云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)校園逐漸向更高形態(tài)的智慧校園過渡,對(duì)智慧校園進(jìn)行建設(shè)成為當(dāng)下的熱點(diǎn)。目前,智慧校園的建設(shè)模型種類單一,多數(shù)基于云計(jì)算架構(gòu)進(jìn)行總體部署和規(guī)劃建設(shè),不利于建設(shè)路徑的創(chuàng)新、多樣化發(fā)展,探索智慧校園的新建設(shè)模型顯得尤為迫切。根據(jù)高校智慧校園的宏觀特征及其系統(tǒng)要素,將高校智慧校園建設(shè)內(nèi)容概括為基礎(chǔ)設(shè)施（Infrastructure）、技術(shù)（Technology）、生態(tài)環(huán)境（Ecological Environment）和人（People）四個(gè)方面;將高校智慧校園視為一系統(tǒng),基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、生態(tài)環(huán)境和人是系統(tǒng)的四個(gè)要素,結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)模型,利用模型構(gòu)建法,初步構(gòu)建了“ITEP”模型,其中“I”、“T”、“E”、“P”分別為Infrastructure（基礎(chǔ)設(shè)施）、Technology（技術(shù)）、Ecological Environment（生態(tài)環(huán)境）、People（人）的首字母,組合形成“ITEP”,并命名模型為“ITEP”模型;通過系統(tǒng)分析法,對(duì)“ITEP”模型的四個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)性分析,找到要素間的聯(lián)系,為要素間的融合提供了依據(jù);分析“ITE... 

【文章來(lái)源】：華北理工大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法
    1.4 研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外高校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀
        2.1.1 國(guó)外建設(shè)現(xiàn)狀
        2.1.2 國(guó)內(nèi)建設(shè)現(xiàn)狀
    2.2 國(guó)內(nèi)外高校智慧校園研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 本章小結(jié)
第3章 相關(guān)概念及理論
    3.1 智慧校園相關(guān)概念辨析
        3.1.1 數(shù)字校園
        3.1.2 智慧校園
        3.1.3 數(shù)字校園與智慧校園的區(qū)別
    3.2 高校智慧校園的概念及特征
    3.3 相關(guān)理論
        3.3.1 系統(tǒng)科學(xué)理論
        3.3.2 智慧城市的“八要素”模型
        3.3.3 生態(tài)校園相關(guān)理論
    3.4 本章小結(jié)
第4章 基于“ITEP”模型的高校智慧校園建設(shè)
    4.1 “ITEP”模型的提出
        4.1.1 模型整體架構(gòu)
        4.1.2 模型相關(guān)知識(shí)
    4.2 “ITEP”模型的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
        4.2.1 “I”與“T”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
        4.2.2 “T”與“E”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
        4.2.3 “E”與“I”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
        4.2.4 “I”與“P”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
        4.2.5 “T”與“P”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
        4.2.6 “E”與“P”系統(tǒng)要素間的協(xié)同關(guān)系
    4.3 “ITEP”模型的建設(shè)指標(biāo)體系
        4.3.1 建設(shè)指標(biāo)選取依據(jù)
        4.3.2 “基礎(chǔ)設(shè)施”要素的建設(shè)指標(biāo)
        4.3.3 “技術(shù)”要素的建設(shè)指標(biāo)
        4.3.4 “生態(tài)環(huán)境”要素的建設(shè)指標(biāo)
        4.3.5 “人”要素的建設(shè)指標(biāo)
    4.4 本章小結(jié)
第5章 HL大學(xué)智慧校園建設(shè)分析
    5.1 HL大學(xué)簡(jiǎn)介
    5.2 HL大學(xué)智慧校園建設(shè)背景
    5.3 基于“ITEP”模型的HL大學(xué)智慧校園建設(shè)分析
        5.3.1 “I”(基礎(chǔ)設(shè)施)層面建設(shè)分析
        5.3.2 “T”(技術(shù))層面建設(shè)分析
        5.3.3 “E”(生態(tài)環(huán)境)層面建設(shè)分析
        5.3.4 “P”(人)層面建設(shè)分析
        5.3.5 綜合直觀分析
        5.3.6 綜合評(píng)價(jià)分析
    5.4 基于“ITEP”高校智慧校園建設(shè)存在的問題及解決對(duì)策
        5.4.1 存在的問題
        5.4.2 解決的對(duì)策
    5.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
導(dǎo)師簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于生物多樣性的生態(tài)廊道規(guī)劃策略研究[J]. 楊雪蕾,王鵬.  建筑與文化. 2018(10)
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[5]面向服務(wù)的同濟(jì)大學(xué)信息化建設(shè)[J]. 許維勝,梅廣,劉波,鄒恒華,余有靈.  系統(tǒng)仿真技術(shù). 2017(02)
[6]智慧校園智慧井蓋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 劉梅,賀前華,鄺細(xì)超,黃國(guó)林.  電子設(shè)計(jì)工程. 2017(06)
[7]數(shù)字校園的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 王超.  電子技術(shù)與軟件工程. 2016(24)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)及應(yīng)用研究[J]. 王曦.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[9]基于情境教育理念的課堂教學(xué)重構(gòu)[J]. 裴娣娜.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(10)
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本文編號(hào)：3184706