在2005—2007年及2011—2014年各年度地平線(xiàn)報(bào)告將游戲化學(xué)習(xí)或教育游戲列為未來(lái)2—3年將得到廣泛應(yīng)用的學(xué)習(xí)技術(shù)。數(shù)字化教育游戲開(kāi)始走進(jìn)課堂,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限,數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,為小學(xué)英語(yǔ)的課程改革提供了一種新的思路。本論文通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究,從詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)三個(gè)層面分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題;從三個(gè)角度闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“數(shù)字化教育游戲”的價(jià)值;從小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)四個(gè)方面梳理了數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的目前已有的應(yīng)用模式;從數(shù)字化教育游戲的概念和特點(diǎn)分析了利用對(duì)數(shù)字化教育游戲優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合目前已有的小學(xué)英語(yǔ)類(lèi)數(shù)字化教育游戲功能特點(diǎn),參照CAI課件的分類(lèi)方式,將英語(yǔ)數(shù)字化教育游戲分為操作練習(xí)型、資料工具型、咨詢(xún)對(duì)話(huà)型、測(cè)試評(píng)價(jià)型和角色扮演型。從中選擇選擇三個(gè)類(lèi)型的游戲,分別構(gòu)建了三個(gè)類(lèi)型的數(shù)字化教育游戲在在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用流程,并進(jìn)行相應(yīng)的案例設(shè)計(jì)。本研究以浙江省X小學(xué)五年級(jí)的四個(gè)教學(xué)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中一個(gè)班為對(duì)照組,其余三個(gè)班為實(shí)... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：113 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 數(shù)字化教育游戲的興起
        1.1.2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題
        1.1.3 數(shù)字化教育游戲?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了新思路
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.4.1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究
        1.4.2 數(shù)字化教育游戲的教育價(jià)值研究
        1.4.3 數(shù)字化教育游戲的類(lèi)型研究
        1.4.4 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化教育游戲應(yīng)用模式研究
2 利用數(shù)字化教育游戲優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析
    2.1 數(shù)字化教育游戲的內(nèi)涵及特點(diǎn)
        2.1.1 數(shù)字化教育游戲的內(nèi)涵
        2.1.2 數(shù)字化教育游戲的特點(diǎn)
    2.2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
        2.2.1 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題
        2.2.2 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題
        2.2.3 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題
    2.3 數(shù)字化教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
3 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
    3.1 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的類(lèi)型
        3.1.1 CAI課件的常規(guī)分類(lèi)
        3.1.2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化教育游戲的分類(lèi)
    3.2 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式設(shè)計(jì)
        3.2.1 課前準(zhǔn)備階段
        3.2.2 實(shí)施階段
        3.2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)及總結(jié)
    3.3 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計(jì)
        3.3.1 操作練習(xí)型游戲診斷式教學(xué)的特點(diǎn)
        3.3.2 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用流程
    3.4 角色扮演型游戲在語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計(jì)
        3.4.1 角色扮演型游戲合作探究式教學(xué)的特點(diǎn)
        3.4.2 角色扮演型游戲在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用流程
    3.5 測(cè)試評(píng)價(jià)型游戲在聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計(jì)
        3.5.1 測(cè)試評(píng)價(jià)型游戲合作競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)的特點(diǎn)
        3.5.2 測(cè)試評(píng)價(jià)型游戲在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用流程
4 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)變量
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
    4.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)施
5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
    5.1 評(píng)價(jià)量表分析
    5.2 專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試成績(jī)結(jié)果分析
        5.2.1 詞匯成績(jī)分析
        5.2.2 語(yǔ)音成績(jī)分析
        5.2.3 聽(tīng)力成績(jī)分析
    5.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
    5.4 訪(fǎng)談結(jié)果分析
        5.4.1 針對(duì)學(xué)生訪(fǎng)談結(jié)果的分析
        5.4.2 針對(duì)教師訪(fǎng)談結(jié)果的分析
    5.5 數(shù)字化教育游戲應(yīng)用效果總結(jié)
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究?jī)?nèi)容總結(jié)
    6.2 數(shù)字化教育游戲的應(yīng)用展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查問(wèn)卷
附錄 B 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)
附錄 C 角色扮演型游戲在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)
附錄 D 測(cè)試評(píng)價(jià)型游戲在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)案例設(shè)計(jì)
附錄 E 專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷
附錄 F 訪(fǎng)談提綱
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育游戲發(fā)展研討?hù)摺吨袊?guó)教育游戲發(fā)展報(bào)告（2018）》發(fā)布會(huì)舉行[J].   現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(02)
[2]教育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀研究[J]. 周雯婷,王云峰,史菁菁.  學(xué)周刊. 2018(31)
[3]小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探究[J]. 劉蕾.  名師在線(xiàn). 2018(25)
[4]小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)法新探[J]. 謝士珍.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2018(16)
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[7]試析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力教學(xué)[J]. 郁冰梅.  中國(guó)校外教育. 2018(12)
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碩士論文
[1]教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究[D]. 水卿梅.四川師范大學(xué) 2011
[2]面向兒童的flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)研究[D]. 潘正業(yè).曲阜師范大學(xué) 2008
[3]電子游戲與課程整合的價(jià)值發(fā)掘和模式建構(gòu)[D]. 殷亞林.華中師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3182332