發(fā)布時間：2021-05-11 23:49

　　在2005—2007年及2011—2014年各年度地平線報告將游戲化學(xué)習(xí)或教育游戲列為未來2—3年將得到廣泛應(yīng)用的學(xué)習(xí)技術(shù)。數(shù)字化教育游戲開始走進課堂,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限,數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,為小學(xué)英語的課程改革提供了一種新的思路。本論文通過大量的文獻研究,從詞匯教學(xué)、語音教學(xué)、聽力教學(xué)三個層面分析了當前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題;從三個角度闡述了小學(xué)英語教學(xué)中“數(shù)字化教育游戲”的價值;從小學(xué)英語詞匯教學(xué)、語音教學(xué)、聽力教學(xué)、語法教學(xué)四個方面梳理了數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的目前已有的應(yīng)用模式;從數(shù)字化教育游戲的概念和特點分析了利用對數(shù)字化教育游戲優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)小學(xué)英語課程內(nèi)容及學(xué)科特點,結(jié)合目前已有的小學(xué)英語類數(shù)字化教育游戲功能特點,參照CAI課件的分類方式,將英語數(shù)字化教育游戲分為操作練習(xí)型、資料工具型、咨詢對話型、測試評價型和角色扮演型。從中選擇選擇三個類型的游戲,分別構(gòu)建了三個類型的數(shù)字化教育游戲在在英語教學(xué)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用流程,并進行相應(yīng)的案例設(shè)計。本研究以浙江省X小學(xué)五年級的四個教學(xué)班作為實驗對象,其中一個班為對照組,其余三個班為實... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：113 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 數(shù)字化教育游戲的興起
        1.1.2 小學(xué)英語教學(xué)中存在諸多問題
        1.1.3 數(shù)字化教育游戲為小學(xué)英語教學(xué)提供了新思路
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.4.1 小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題研究
        1.4.2 數(shù)字化教育游戲的教育價值研究
        1.4.3 數(shù)字化教育游戲的類型研究
        1.4.4 小學(xué)英語教學(xué)中數(shù)字化教育游戲應(yīng)用模式研究
2 利用數(shù)字化教育游戲優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的可行性分析
    2.1 數(shù)字化教育游戲的內(nèi)涵及特點
        2.1.1 數(shù)字化教育游戲的內(nèi)涵
        2.1.2 數(shù)字化教育游戲的特點
    2.2 小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
        2.2.1 小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題
        2.2.2 小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題
        2.2.3 小學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題
    2.3 數(shù)字化教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢
3 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計
    3.1 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語中的類型
        3.1.1 CAI課件的常規(guī)分類
        3.1.2 小學(xué)英語教學(xué)中數(shù)字化教育游戲的分類
    3.2 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式設(shè)計
        3.2.1 課前準備階段
        3.2.2 實施階段
        3.2.3 教學(xué)評價及總結(jié)
    3.3 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計
        3.3.1 操作練習(xí)型游戲診斷式教學(xué)的特點
        3.3.2 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用流程
    3.4 角色扮演型游戲在語音教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計
        3.4.1 角色扮演型游戲合作探究式教學(xué)的特點
        3.4.2 角色扮演型游戲在語音教學(xué)中的應(yīng)用流程
    3.5 測試評價型游戲在聽力教學(xué)中應(yīng)用流程設(shè)計
        3.5.1 測試評價型游戲合作競爭式教學(xué)的特點
        3.5.2 測試評價型游戲在聽力教學(xué)中的應(yīng)用流程
4 數(shù)字化教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實驗研究
    4.1 實驗的設(shè)計與準備
        4.1.1 實驗對象
        4.1.2 實驗假設(shè)
        4.1.3 實驗變量
        4.1.4 實驗準備
    4.2 實驗過程
        4.2.1 實驗時間
        4.2.2 實驗前測
        4.2.3 實驗實施
5 實驗結(jié)果分析
    5.1 評價量表分析
    5.2 專項測試成績結(jié)果分析
        5.2.1 詞匯成績分析
        5.2.2 語音成績分析
        5.2.3 聽力成績分析
    5.3 問卷調(diào)查結(jié)果分析
    5.4 訪談結(jié)果分析
        5.4.1 針對學(xué)生訪談結(jié)果的分析
        5.4.2 針對教師訪談結(jié)果的分析
    5.5 數(shù)字化教育游戲應(yīng)用效果總結(jié)
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究內(nèi)容總結(jié)
    6.2 數(shù)字化教育游戲的應(yīng)用展望
參考文獻
附錄 A 實驗結(jié)束后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查問卷
附錄 B 操作練習(xí)型游戲在詞匯教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計
附錄 C 角色扮演型游戲在語音教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計
附錄 D 測試評價型游戲在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)案例設(shè)計
附錄 E 專項測試卷
附錄 F 訪談提綱
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育游戲發(fā)展研討暨《中國教育游戲發(fā)展報告（2018）》發(fā)布會舉行[J].   現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(02)
[2]教育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀研究[J]. 周雯婷,王云峰,史菁菁.  學(xué)周刊. 2018(31)
[3]小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法探究[J]. 劉蕾.  名師在線. 2018(25)
[4]小學(xué)英語詞匯教學(xué)法新探[J]. 謝士珍.  中國農(nóng)村教育. 2018(16)
[5]淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J]. 張志云.  課程教育研究. 2018(34)
[6]“小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)”課題研究[J]. 于敏.  中國校外教育. 2018(22)
[7]試析小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)[J]. 郁冰梅.  中國校外教育. 2018(12)
[8]淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的培養(yǎng)策略[J]. 曾凡艷.  課程教育研究. 2018(17)
[9]小學(xué)英語詞匯教學(xué)常見問題的應(yīng)對策略[J]. 萬麗.  海外英語. 2018(08)
[10]教育游戲的概念界定和分類[J]. 羅莎.  電腦知識與技術(shù). 2018(07)

碩士論文
[1]教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究[D]. 水卿梅.四川師范大學(xué) 2011
[2]面向兒童的flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計研究[D]. 潘正業(yè).曲阜師范大學(xué) 2008
[3]電子游戲與課程整合的價值發(fā)掘和模式建構(gòu)[D]. 殷亞林.華中師范大學(xué) 2005



本文編號：3182332