新媒體技術(shù)在漢語口語教學(xué)中的運用 ——以“配音秀”為例
發(fā)布時間:2021-03-04 14:07
隨著當今社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展,新媒體成為了一種新的,極其重要的信息傳播手段。在這些層出不窮的新媒體和新媒體技術(shù)的支持下,世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟和文化交流得以增進,全球化進程得以加快,人們的生活也發(fā)生了巨大的變化。虛擬與現(xiàn)實共存的全新生活方式改變著人們,也影響著對外漢語的教學(xué)形式和方法,為對外漢語教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。隨著新媒體時代的到來,漢語口語教學(xué)形式不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的乏味的機械操練,我們可以借助新媒體技術(shù),為漢語口語教學(xué)尋求新的手段和方式!芭湟粜恪弊鳛楫斚乱豢顐涫軞g迎的新媒體形式,其包含的技術(shù)有著強大的可服務(wù)于漢語口語教學(xué)的潛力。如果能將其作為一種口語教學(xué)輔助工具運用于教學(xué)中,定能為漢語口語教學(xué)帶來一定的成效,推動漢語口語教學(xué)模式的革新。本研究旨在向廣大對外漢語教師介紹“配音秀”這一款當下炙手可熱的配音軟件,包括如何操作,如何選擇和制作配音素材,并探討如何在課堂上使用“配音秀”輔助漢語口語教學(xué)以及如何促使學(xué)生在課后使用“配音秀”練習(xí)口語。為了更好地研究如何使用“配音秀”輔助漢語口語教學(xué),本文首先通過問卷調(diào)查對留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)情況和手機配音軟件使用情況進行了了解,得到了相關(guān)的數(shù)...
【文章來源】:廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】:69 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
“配音秀”登錄界面
“配音秀”個人主頁
圖 3-2 “配音秀”個人主頁 圖 3-3 “配音秀”素材搜索頁除了可以搜索自己特定的素材外,在搜索框下還有“電影”“劇集”“動漫”“朗讀”等選項,點擊進去可以看到當下比較熱門的影視或動漫素材合集,以及現(xiàn)代文學(xué)或古詩文朗誦素材合集。由于“配音秀”對上傳素材的規(guī)格大小有規(guī)定,因此一般來說,“配音秀”里的素材大多是幾十秒到 5 分鐘不等的視頻片段,在這些素材合集里,并不是所有的素材都適合漢語學(xué)習(xí)者使用,需要在下一級選項里選擇“國語”以篩選適合的漢語配音素材。除此之外,還可對素材的地區(qū)和風(fēng)格進行進一步地篩選,使用者可以根據(jù)個人的喜好找到自己喜歡的配音素材并對素材進行配音練習(xí)活動。如圖 3-4:
【參考文獻】:
期刊論文
[1]APP在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“配音秀”為例[J]. 梁雯. 海外英語. 2018(14)
[2]基于新媒體下移動學(xué)習(xí)在漢語國際教育中的應(yīng)用[J]. 陳果. 高教學(xué)刊. 2018(12)
[3]談如何將配音軟件引入高職英語口語課堂[J]. 謝倩. 才智. 2018(05)
[4]社交新媒體在漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用初探——以微信為例[J]. 馬春燕. 長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(03)
[5]輸入輸出理論在英語聽說教學(xué)中的運用[J]. 周建華. 科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(05)
[6]“英語趣配音”在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉智琪,肖鳳. 校園英語. 2017(14)
[7]試探英語配音與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的語音教學(xué)模式[J]. 孫俐. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(09)
[8]從英文電影配音來提高高校英語學(xué)生口語交際能力[J]. 胡廣耀,張麗. 品牌. 2015(02)
[9]新媒體環(huán)境下國際漢語教材數(shù)字化開發(fā)的思考[J]. 陳曦,梁芷銘. 傳媒. 2014(20)
[10]運用英文電影配音提高大學(xué)生英語聽說能力教學(xué)實踐探索[J]. 王紅梅. 江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
碩士論文
[1]漢語口語學(xué)習(xí)APP的分析研究[D]. 譚曉麗.上海外國語大學(xué) 2018
[2]新媒體時代下格魯吉亞漢語教學(xué)的實踐與探索[D]. 袁琳.蘭州大學(xué) 2018
[3]新媒體平臺在對外漢語教學(xué)中的運用研究[D]. 蔡曉芳.伊犁師范學(xué)院 2017
[4]論建構(gòu)主義指導(dǎo)下影視資料在漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王妍.浙江大學(xué) 2014
[5]基于話題分類的漢語教學(xué)影視片段資源庫構(gòu)建[D]. 方沁.暨南大學(xué) 2013
[6]原版英文電影在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳淑婷.江西師范大學(xué) 2013
[7]英語原聲電影配音練習(xí)法在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 曹晨.遼寧師范大學(xué) 2010
本文編號:3063348
【文章來源】:廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】:69 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
“配音秀”登錄界面
“配音秀”個人主頁
圖 3-2 “配音秀”個人主頁 圖 3-3 “配音秀”素材搜索頁除了可以搜索自己特定的素材外,在搜索框下還有“電影”“劇集”“動漫”“朗讀”等選項,點擊進去可以看到當下比較熱門的影視或動漫素材合集,以及現(xiàn)代文學(xué)或古詩文朗誦素材合集。由于“配音秀”對上傳素材的規(guī)格大小有規(guī)定,因此一般來說,“配音秀”里的素材大多是幾十秒到 5 分鐘不等的視頻片段,在這些素材合集里,并不是所有的素材都適合漢語學(xué)習(xí)者使用,需要在下一級選項里選擇“國語”以篩選適合的漢語配音素材。除此之外,還可對素材的地區(qū)和風(fēng)格進行進一步地篩選,使用者可以根據(jù)個人的喜好找到自己喜歡的配音素材并對素材進行配音練習(xí)活動。如圖 3-4:
【參考文獻】:
期刊論文
[1]APP在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“配音秀”為例[J]. 梁雯. 海外英語. 2018(14)
[2]基于新媒體下移動學(xué)習(xí)在漢語國際教育中的應(yīng)用[J]. 陳果. 高教學(xué)刊. 2018(12)
[3]談如何將配音軟件引入高職英語口語課堂[J]. 謝倩. 才智. 2018(05)
[4]社交新媒體在漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用初探——以微信為例[J]. 馬春燕. 長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(03)
[5]輸入輸出理論在英語聽說教學(xué)中的運用[J]. 周建華. 科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(05)
[6]“英語趣配音”在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉智琪,肖鳳. 校園英語. 2017(14)
[7]試探英語配音與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的語音教學(xué)模式[J]. 孫俐. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(09)
[8]從英文電影配音來提高高校英語學(xué)生口語交際能力[J]. 胡廣耀,張麗. 品牌. 2015(02)
[9]新媒體環(huán)境下國際漢語教材數(shù)字化開發(fā)的思考[J]. 陳曦,梁芷銘. 傳媒. 2014(20)
[10]運用英文電影配音提高大學(xué)生英語聽說能力教學(xué)實踐探索[J]. 王紅梅. 江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
碩士論文
[1]漢語口語學(xué)習(xí)APP的分析研究[D]. 譚曉麗.上海外國語大學(xué) 2018
[2]新媒體時代下格魯吉亞漢語教學(xué)的實踐與探索[D]. 袁琳.蘭州大學(xué) 2018
[3]新媒體平臺在對外漢語教學(xué)中的運用研究[D]. 蔡曉芳.伊犁師范學(xué)院 2017
[4]論建構(gòu)主義指導(dǎo)下影視資料在漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王妍.浙江大學(xué) 2014
[5]基于話題分類的漢語教學(xué)影視片段資源庫構(gòu)建[D]. 方沁.暨南大學(xué) 2013
[6]原版英文電影在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳淑婷.江西師范大學(xué) 2013
[7]英語原聲電影配音練習(xí)法在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 曹晨.遼寧師范大學(xué) 2010
本文編號:3063348
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3063348.html
最近更新
教材專著