隨著移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充,滿足了人們即時(shí)、隨地獲取信息的要求,以及人們對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。在大學(xué)和中小學(xué)校園中借助移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng),但在中職校移動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣尚在起步階段。目前針對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)研主要集中在大學(xué)生和中小學(xué)生,針對(duì)中職生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)研很少。因此,對(duì)中職生利用移動(dòng)設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研具有及其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究對(duì)目前中職生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知與態(tài)度、中職生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及中職校現(xiàn)有英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研。本研究采用問卷和訪談相結(jié)合的方式,對(duì)江蘇省鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校三個(gè)年級(jí)328名學(xué)生的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)15名中職學(xué)生和10名英語(yǔ)教師進(jìn)行了訪談,最后采用SPSS Statistics23版本和Excel數(shù)據(jù)處理工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。調(diào)研結(jié)果表明:首先,中職生對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知不足,缺乏深入了解,認(rèn)知度普遍不高,需要在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,增強(qiáng)其英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。中職生對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)持認(rèn)同態(tài)度,在零散時(shí)間借助移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)的意愿度較高,愿意學(xué)�；蚪處熗扑]學(xué)習(xí)資源,具備開展英語(yǔ)移... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)言
    1.1 選題緣由
    1.2 研究意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)概念的界定
    2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
        2.3.1 非正式學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.3.4 靜脈學(xué)習(xí)理論
    2.4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        2.4.1 國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)研究
        2.4.2 國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 問卷調(diào)查
        3.3.2 訪談
        3.3.3 文獻(xiàn)研究
    3.4 數(shù)據(jù)收集與分析
第四章 研究結(jié)果與討論
    4.1 中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本情況
        4.1.1 性別構(gòu)成與生源地
        4.1.2 學(xué)習(xí)興趣
        4.1.3 學(xué)習(xí)自主性
    4.2 中職生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知與態(tài)度
        4.2.1 認(rèn)識(shí)情況
        4.2.2 了解程度
        4.2.3 學(xué)習(xí)目的
        4.2.4 零散時(shí)間學(xué)習(xí)的意愿度
        4.2.5 對(duì)推薦資源的贊同度
        4.2.6 提高學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)同度
        4.2.7 今后開展學(xué)習(xí)的意愿度
    4.3 中職生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
        4.3.1 學(xué)習(xí)時(shí)段
        4.3.2 學(xué)習(xí)頻率
        4.3.3 學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
        4.3.4 投入程度
        4.3.5 影響因素
    4.4 中職校英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境
        4.4.1 硬件環(huán)境
        4.4.2 軟件環(huán)境
第五章 結(jié)論和啟示
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 研究不足
    5.3 對(duì)策與建議
        5.3.1 學(xué)科層面
        5.3.2 認(rèn)知層面
        5.3.3 態(tài)度層面
        5.3.4 能力層面
        5.3.5 硬件層面
        5.3.6 軟件層面
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]基于微信的中職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐[D]. 盧婷婷.云南師范大學(xué) 2016
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[6]我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[D]. 傅健.吉林大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3039843