互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展、政府教育信息化政策的頒行、個(gè)性化教學(xué)的需求,有效地推動(dòng)了中小學(xué)校外在線教育的發(fā)展。然而,中小學(xué)校外在線教育的發(fā)展也面臨諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。基于教育研究者的角度,目前針對(duì)中小學(xué)校外在線教育的主題研究整體較少,因此,筆者深入到校外在線教輔機(jī)構(gòu),進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,從中小學(xué)在線教育的本質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā),探討我國(guó)中小學(xué)校外在線教育的發(fā)展,并從中找到相應(yīng)的解決之道。本論文以中小學(xué)校外在線教育機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、多元智能理論三大學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),通過(guò)文獻(xiàn)分析法和內(nèi)容分析法,分析了目前中小學(xué)校外在線教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及中小學(xué)校外在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀,并對(duì)中小學(xué)校外在線教育的教學(xué)模式進(jìn)行了分析,認(rèn)為目前中小學(xué)校外在線教育的教學(xué)模式主要分為三種,即個(gè)性化分層教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和雙師教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)案例分析法和訪談法,對(duì)中小學(xué)校外在線教育機(jī)構(gòu)Y教育公司實(shí)施在線教育的教學(xué)模式進(jìn)行了訪談和分析。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),中小學(xué)校外在線教育的發(fā)展使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)生的教學(xué)資源質(zhì)量也有了很大提高。盡管目前中小學(xué)校外在線教育還存在著一定的問(wèn)題,但是隨著... 

【文章來(lái)源】：北京郵電大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

圖２－２不同年齡段用戶單日學(xué)習(xí)時(shí)間段分布??

圖４－１?Ｙ教育公司實(shí)施人工智能個(gè)性化分層教學(xué)模式??１、課堂導(dǎo)入??答疑老師會(huì)通知教師和學(xué)生準(zhǔn)備好上課，準(zhǔn)備動(dòng)作包括電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試和??筆記本等學(xué)習(xí)用品。其次，登陸系統(tǒng)平臺(tái)，教師提醒學(xué)生登陸Ｙ教育的系統(tǒng)ＡＰＰ和??企業(yè)ＱＱ、谷歌瀏覽器（ＱＱ瀏覽器），在瀏覽器輸入系統(tǒng)平臺(tái)網(wǎng)址登陸學(xué)習(xí)中心，??選擇課程，即可進(jìn)入自學(xué)系統(tǒng)。這是支持上課所需前提的兩種方案。再次，了解學(xué)??生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況、告知學(xué)生學(xué)習(xí)注意問(wèn)題，綜合考慮選擇合適的學(xué)習(xí)難度，并??２８??

?＞教師和學(xué)生一起總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)和習(xí)慣，??并叮囑作業(yè)，計(jì)劃下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容??圖４－１?Ｙ教育公司實(shí)施人工智能個(gè)性化分層教學(xué)模式??１、課堂導(dǎo)入??答疑老師會(huì)通知教師和學(xué)生準(zhǔn)備好上課，準(zhǔn)備動(dòng)作包括電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試和??筆記本等學(xué)習(xí)用品。其次，登陸系統(tǒng)平臺(tái)，教師提醒學(xué)生登陸Ｙ教育的系統(tǒng)ＡＰＰ和??企業(yè)ＱＱ、谷歌瀏覽器（ＱＱ瀏覽器），在瀏覽器輸入系統(tǒng)平臺(tái)網(wǎng)址登陸學(xué)習(xí)中心，??選擇課程，即可進(jìn)入自學(xué)系統(tǒng)。這是支持上課所需前提的兩種方案。再次，了解學(xué)??生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況、告知學(xué)生學(xué)習(xí)注意問(wèn)題，綜合考慮選擇合適的學(xué)習(xí)難度，并??２８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[6]微課在銀川市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 韓雅楠.寧夏大學(xué) 2016
[7]MOOC在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用狀況分析[D]. 文芳.北京郵電大學(xué) 2016
[8]中小學(xué)在線教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究[D]. 陸豐.江西師范大學(xué) 2015
[9]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施研究[D]. 鄒溪楠.湖南師范大學(xué) 2015
[10]導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的高中物理教學(xué)模式研究[D]. 張明雪.河南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3039739