隨著信息技術(shù)的普及,信息教育的重要性越來越高。信息技術(shù)教育的核心計算思維的養(yǎng)成,需要從基礎(chǔ)教育開始鍛煉。在此背景下,青少年編程教育顯得尤為重要。編程教育分為三個階段:啟蒙階段,學(xué)習(xí)階段和提高階段。編程啟蒙教育和提高階段都有非常成熟的方案。第二階段主要集中在中學(xué)階段,對于初、高中生,尤其是對于那些本校沒有專業(yè)教練指導(dǎo)的學(xué)生,要付出巨大的時間成本,事倍功半。這些學(xué)生,一方面要面臨孤獨枯燥的訓(xùn)練過程,另一方面由于缺乏指導(dǎo),不容易找到適合自己的練習(xí)題,采取題海戰(zhàn)術(shù),浪費了大量的時間精力。為了解決上述問題,引導(dǎo)學(xué)生高效、趣味學(xué)習(xí),本文利用現(xiàn)有OJ平臺的成熟評測機(jī),通過創(chuàng)新嘗試,設(shè)計并實現(xiàn)了一個針對初高中生的編程的高效在線訓(xùn)練與比賽系統(tǒng)。本文內(nèi)容簡要概括如下:（1）系統(tǒng)需求和可行性分析通過走訪大量的參加NOIP提高組的比賽選手和金牌教練,了解需求,確立了系統(tǒng)目標(biāo);通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),研究相關(guān)系統(tǒng),確定了系統(tǒng)功能模塊。通過咨詢專業(yè)人士,確認(rèn)了系統(tǒng)的可行性,并最終確定了系統(tǒng)所要采用的技術(shù)方案。（2）關(guān)鍵技術(shù)研究本文從三個方面進(jìn)行了提高編程學(xué)習(xí)效果的嘗試。本文設(shè)計了融合時序的協(xié)同過濾題目推薦算法,解決學(xué)生... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１不同算法難度匹配度對比??由圖可以看出，本文推薦算法所推薦的題目難度集中在０．５附近，較符合選??

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文??的推薦算法的知識點設(shè)為“動態(tài)規(guī)劃”。實驗效果如圖３－１所示。??１０００??＿?：?—?－???．１??’?．?．?Ｉ??Ｍ?６００??—４００?＜?Ｐ??２００??｜｜｜?ｉｆ??０．１?０．２?０．３?０．４?０．５?０．６?０．７?０．８?０．９??題目難度??■本文算法?■基于難度?■基于相似度??圖３－１不同算法難度匹配度對比??由圖可以看出，本文推薦算法所推薦的題目難度集中在０．５附近，較符合選??手水平值；而基于難度的推薦算法由于難度參數(shù)設(shè)定為０．６，所以推薦題目的難??度均在０．６附近，擬合難度參數(shù)，但與選手水平值不符合；基于相似度的推薦??算法，推薦的題目均為“動態(tài)規(guī)劃”相關(guān)題目，但由于動態(tài)規(guī)劃題目難度偏??高，因此推薦的題目難度較高。??（２）

?加密、編碼￣＾／?卜嵌入ｆｆｉｆｆ?／??圖３－３?嵌入流程??加密、預(yù)編碼將原信息Ｓ經(jīng)過私鑰加密和冗余糾錯編碼處理，轉(zhuǎn)換為二進(jìn)??制待嵌入碼流Ｓ＇，預(yù)處理過程如圖３－４。??Ｋ￣?Ｉ??Ｓ?Ｇ?（．）?—Ｓｏ－＾?Ｃ?（．）?—？?Ｓ?’??圖３４?加密、編碼過程??其中Ｓ是原信息，Ｋ為加密私鑰，Ｇ（．）是加密函數(shù)，Ｓ〇＝Ｇ（Ｓ，Ｋ），Ｃ（．）是編碼??函數(shù)，ｓ＇＝ｃ（ｓ。）。??生成待嵌入碼流之后，通過本文提出嵌入算法將待嵌入碼流嵌入到原證書??圖像中。嵌入完畢之后，便得到原證書的含水印副本，該副本便可用來頒發(fā)給??用戶，進(jìn)行下載流通和認(rèn)證。??（２）水印的提取流程??水印的提取過程分為提取、解碼和篡改定位。如圖３－５所示


本文編號：3005911