現(xiàn)階段我國(guó)教育資源存著在分配不均的問(wèn)題,許多優(yōu)質(zhì)的教師資源以及先進(jìn)的教學(xué)理論方法在我國(guó)的一線發(fā)達(dá)城市較為豐富、雄厚,為了達(dá)到教育資源相對(duì)公平的目的,在線課堂這一較為先進(jìn)的教學(xué)方法被提出并開始運(yùn)用在教學(xué)中。它是現(xiàn)代科技社會(huì)的產(chǎn)物,是一種以互聯(lián)網(wǎng)和傳播媒介為基礎(chǔ)的交互式網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)方法,它能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程優(yōu)秀教師和學(xué)生的雙向互動(dòng),使知識(shí)可以不再局限于固定的空間,能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教育資源流動(dòng)起來(lái)。從整體上講,我國(guó)中小學(xué)教育發(fā)展水平在地區(qū)與地區(qū)之間存在差異性,尤其對(duì)于地方偏遠(yuǎn)的地區(qū)來(lái)說(shuō),無(wú)論是教師力量還是引進(jìn)教學(xué)資源的水平,都遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)城市地區(qū)的學(xué)校,面對(duì)這種情況,我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》和《義務(wù)教育均衡發(fā)展等發(fā)展戰(zhàn)略》的提出與實(shí)施,在政策上保證教育要公平發(fā)展,使發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,在線課堂在這種政策提出的背景下應(yīng)運(yùn)而生,指出要將在線課堂的使用應(yīng)同時(shí)推廣并落到實(shí)處。我國(guó)科技發(fā)展水平的不斷提高,互聯(lián)網(wǎng)幾乎遍布全國(guó)各個(gè)城市地區(qū),科學(xué)技術(shù)已不再是困擾在線課堂發(fā)展的問(wèn)題,在線課堂處于初步發(fā)展階段,如何打造高效性的語(yǔ)文課堂與如何利用在線課堂提高學(xué)生的自主能力是兩端合作的學(xué)校教師需要... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

在線課堂示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”遠(yuǎn)程在線互動(dòng)錄播教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)與應(yīng)用——以廣西師范大學(xué)為例[J]. 李波.  教育觀察. 2018(11)
[2]遠(yuǎn)程教育直播課堂的教學(xué)模式研究[J]. 勝楚倩.  教育現(xiàn)代化. 2018(14)
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[4]在線課堂管理工具在高校教學(xué)應(yīng)用的研究——以課堂派為例[J]. 陳志偉,唐冬梅,張志.  電腦迷. 2016(06)
[5]美國(guó)開展在線課程中遇到的問(wèn)題與啟示[J]. 司農(nóng),竇慧晶,劉榿.  教育教學(xué)論壇. 2016(20)
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碩士論文
[1]信息化助力縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展：“雙師教學(xué)”模式實(shí)踐[D]. 韓榮榮.華中師范大學(xué) 2018
[2]高中語(yǔ)文微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 程萌.喀什大學(xué) 2017
[3]面向教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)在線教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 朱建鋒.北京郵電大學(xué) 2017
[4]慕課在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[D]. 丁薔薇.華中師范大學(xué) 2016
[5]語(yǔ)文課堂教學(xué)教師話語(yǔ)研究[D]. 楊兵.四川師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2966592