【摘要】：針對在職教師的繼續(xù)教育已經(jīng)成為各省市教育部門行業(yè)工作的重要組成部分,通過開展行之有效的研修等繼續(xù)教育形式,使中小學教師不斷提升自身的教育教學技能,充分適應新形勢下對本行業(yè)的新要求。玉溪市有關部門對中小學教師的研修工作高度重視,并已經(jīng)取得了一定的成績。但是在業(yè)務逐步開展的過程中,其溝通便捷性不足的特點逐步暴露,各類型資源無法得到充分的共享利用,研修工作的協(xié)作性思想始終無法得到真正體現(xiàn)。因此,玉溪市教育部門決定進行中小學教師的網(wǎng)絡研修管理系統(tǒng)的開發(fā)工作。玉溪市中小學教師網(wǎng)絡研修管理系統(tǒng)設計實現(xiàn)過程中采用了 MVC設計模式、Oraclellg數(shù)據(jù)庫等形式。MVC設計模式是系統(tǒng)技術分層的思想基礎,以劃分的各層次為根本,采用了 JFinal框架技術,對其輕量級特征進行了充分采用,簡化了開發(fā)工作的步驟。此外,采用了 Oraclellg數(shù)據(jù)庫技術管理系統(tǒng)的各類業(yè)務數(shù)據(jù)。系統(tǒng)在小組組長、研修員等方面對業(yè)務功能進行了實現(xiàn)。組員業(yè)務中包括了基本信息管理、個人協(xié)作組、資源、日志等方面的管理功能,可以對資源、支付記錄、話題、日志等內容進行查看、添加等處理;在小組組長業(yè)務方面,以協(xié)作組為核心,可以對其成員、簡報、研修等進行管理。簡報、公告、資源的管理以發(fā)布、查看等為主要手段;成員和研修的管理包括了推優(yōu)、禁言、取消推優(yōu)等模式:社區(qū)管理員的業(yè)務以協(xié)作組為核心,可以對小組進行開啟、關閉等全方位的管理,此外可以對社區(qū)、教師等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計;研修員的業(yè)務以處于各狀態(tài)下的課程管理為核心,包括刪除、添加等形式。系統(tǒng)的上線應用在多方面起到了積極效果,以建立社區(qū)、小組等為基本形式,增強了參與研修教師間的溝通和交流的效果;與教師網(wǎng)絡研修相關的各項資源能夠得到最為充分的共享利用,價值得到最大化發(fā)揮;通過建立完善的評價機制,調用教師參與研修活動的積極性,從而進一步提升了教師的從業(yè)技能,為玉溪市教育事業(yè)的未來發(fā)展注入充足的動力和活力。
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山東大學碩士學位論文逡逑第３章系統(tǒng)設計逡逑系統(tǒng)設計的工作主要面向的因素包括了涉及到的功能點和引用的技術形逡逑式。以類圖、Ｅ－Ｒ圖等為表現(xiàn)形式，設計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫等結構。逡逑３．１系統(tǒng)概要設計逡逑３．１．１技術架構設計逡逑在開發(fā)技術引用層面，選用了邋ＭＶＣ模式、ＪＦｉｎａｌ框架、Ｏｒａｃｌｅｌｌｇ數(shù)據(jù)庫逡逑等技術形式。系統(tǒng)技術架構如圖３－１所示。逡逑

在組員業(yè)務中，包括了個人設置部分。在基本設置的過程中，組員對個人逡逑的信息進行明確，包括了手機號、真實姓名、性別等，另外可以在指定的范圍逡逑中對學科學段和工作單位進行選擇。其中基本設置頁面如圖４－１所示。逡逑Ｉｔ的設燙：逡逑－和邋ａ邋：ａ邋—邋￥邋撕＆邐…．．ｓ逡逑，，，邋，，逡逑ｉ邋￡邋ｖ邋．邐嗜逡逑ｍ．．３邐ｒ－；逡逑４逡逑＊＞ｓ邐—廣一邋%檢牛�？�

本文編號：2679553