本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 心理健康教育　； 參考：《河南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：目前,由于高中階段教學(xué)的特殊性,即學(xué)校迫于升學(xué)的壓力,對(duì)心理健康教育課程沒(méi)有足夠重視,學(xué)校里開(kāi)展心理健康教育課程的教學(xué)資源稀缺,呈現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng),教學(xué)形式古板單一,使得高中心理健康教育教學(xué)流于形式的存在著,學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在推崇素質(zhì)教育、提倡新課改的今天,開(kāi)展高效的心理健康教育課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,高中生心理健康教育教學(xué)形式的改革迫在眉睫。伴隨信息技術(shù)的發(fā)展,種種新穎的教育模式不停滋長(zhǎng),翻轉(zhuǎn)課堂便是這一期間的代表。翻轉(zhuǎn)課堂在心理健康教育課中的應(yīng)用研究,試圖找到適合高中生心理健康教育的新途徑。本研究采用文獻(xiàn)查閱法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法,并基于學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論,結(jié)合當(dāng)前高中生心理健康教育教學(xué)的需求,選取縣5所高中院校的2000名高中學(xué)生作為研究對(duì)象,基于翻轉(zhuǎn)模式下心理健康教育課堂進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)實(shí)證研究,結(jié)果表明,將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中生心理健康教育教學(xué)中是可行的。本研究促使高中心理健康教育課堂效率得以提高,同時(shí)也豐富了心理健康教育課程的教學(xué)資源。
[Abstract]:At present, because of the particularity of teaching in senior high school, that is, the school is under the pressure of higher education, it does not pay enough attention to the curriculum of mental health education, the teaching resources of developing the course of mental health education in the school are scarce, and the teaching content is not systematic. The stereotype of teaching makes the teaching of mental health education in senior high school exist as a formality, and students have no motivation to study. With the promotion of quality education and the reform of the new curriculum, it is an important way to improve the students' comprehensive quality to carry out the highly effective mental health education course. The reform of the teaching form of the high school students' mental health education is urgent. With the development of information technology, various new educational models are constantly growing, the flipping classroom is the representative of this period. In order to find a new approach to mental health education for senior high school students, this paper studies the application of flipping classroom in mental health education. This study adopts the methods of literature review, questionnaire survey, observation, and based on learning theory, constructivism theory and humanism learning theory, combined with the current needs of high school students' mental health education teaching. 2000 high school students from 5 high schools in county were selected as the research objects. The teaching design of mental health education classroom based on flipping mode was carried out. It is feasible to apply flipping classroom in the teaching of mental health education for high school students. This study promotes the classroom efficiency of high school mental health education and enriches the teaching resources of mental health education curriculum.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G441;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2096912