本文選題：微課 + 高中物理�。� 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：信息化的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了天翻地覆的變化,人們的生活節(jié)奏變得更加緊湊,這種簡單、高效、便捷的生活方式為多數(shù)人喜歡。在這樣的背景下,教育領(lǐng)域“微課”、“微學(xué)習(xí)”也隨之興起,成為學(xué)生不受時間、地點(diǎn)、環(huán)境影響的一種學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充。本文首先從相關(guān)文獻(xiàn)資料研究開始,總結(jié)了國內(nèi)外微課的發(fā)展及已有的研究成果;其次對目前已有的微課進(jìn)行分類,總結(jié)出微課的特點(diǎn),并結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)提出了高中物理微課設(shè)計(jì)的主要原則;隨后構(gòu)建了高中物理微課設(shè)計(jì)的一般流程,在此基礎(chǔ)上對高中物理的近現(xiàn)代物理部分進(jìn)行了微課開發(fā),且將所開發(fā)的物理微課在揚(yáng)州某高中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。最后,對研究工作進(jìn)行了總結(jié)并反思了研究中的一些不足之處。本論文共分七個部分:第一部分:緒論。主要介紹了本研究的背景、意義、目的,綜述了國內(nèi)外關(guān)于微課研究的現(xiàn)狀,并對研究方法作了簡單介紹。第二部分:研究的理論基礎(chǔ)。對微課、微課程等相關(guān)概念進(jìn)行界定,并著重介紹建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論視野下微課存在的價值與意義,從教育學(xué)、心理學(xué)等方面,論述了應(yīng)用微課的理論基礎(chǔ)。第三部分:微課在高中物理教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。以揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)為例,通過問卷調(diào)查,分別從學(xué)生和教師的角度了解在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微課的現(xiàn)狀,分析其存在的問題。第四部分:微課應(yīng)用于高中物理教學(xué)的設(shè)計(jì)。結(jié)合微課的特點(diǎn)與物理學(xué)科的特點(diǎn),分析微課的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程與教學(xué)評價,對微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。第五部分:高中物理微課的制作與應(yīng)用。筆者利用中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會,將理論應(yīng)用于實(shí)踐,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,本論文分別給出課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)嵌入以及課后復(fù)習(xí)的微課教學(xué)案例。第六部分:微課在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐與反思。對微課應(yīng)用于高中物理教學(xué)進(jìn)行反思,分析微課在不同課型、不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同模塊中的作用。第七部分:研究的總結(jié)與展望。對課題研究過程中的收獲和存在的問題進(jìn)行總結(jié),以及對后續(xù)研究的展望。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, our life has changed dramatically, and the rhythm of people's life has become more compact. This simple, efficient and convenient way of life is popular for most people. In this context, "micro-lessons" and "micro-learning" in the field of education also rise, and become a supplement to the learning resources of students who are not affected by time, place and environment. Firstly, this paper summarizes the development of microcourses at home and abroad and the existing research results, then classifies the existing microcourses and summarizes the characteristics of microcourses. Combined with the characteristics of physics, the main principles of microcourse design in senior high school physics are put forward, and then the general process of physics microcourse design in senior high school is constructed, and on the basis of this, the micro-class development of modern physics in senior high school is carried out. And the development of the physics microcourse in a high school in Yangzhou carried out practical application. Finally, the research work is summarized and some deficiencies in the research are reflected. This paper is divided into seven parts: the first part: introduction. This paper mainly introduces the background, significance and purpose of this study, summarizes the present situation of microcourse research at home and abroad, and briefly introduces the research methods. The second part: the theoretical basis of the study. This paper defines some related concepts, such as micro-class, micro-curriculum and so on, and emphatically introduces constructivist learning theory, the value and significance of micro-class from the perspective of information processing learning theory, from the aspects of pedagogy, psychology, and so on. The theoretical basis of applied microcourse is discussed. The third part: the investigation and analysis of the present situation of micro-class in physics teaching in senior high school. Taking the affiliated middle school of Yangzhou University as an example, the present situation of the application of micro-class in physics teaching in senior high school is understood from the angle of students and teachers, and the existing problems are analyzed. The fourth part: the design of microcourse applied to physics teaching in senior high school. Combined with the characteristics of microcourse and physics, the teaching object, teaching material content, teaching strategy, teaching process and teaching evaluation are analyzed, and the teaching design of microcourse is carried out. The fifth part: the manufacture and application of physics microcourse in senior high school. Taking advantage of the practice in middle school, the author applies the theory to practice and carries on the teaching practice. The sixth part: the practice and reflection of micro-class in physics teaching in senior high school. This paper reflects on the application of microcourse in physics teaching in senior high school, and analyzes the function of microcourse in different class types, different teaching links and different modules. The seventh part: the summary and prospect of the research. The paper summarizes the achievements and problems in the course of the research, and looks forward to the future research.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G633.7

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本文編號：1835999