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軟件工程專業(yè)離散數(shù)學的教學思考

摘要：離散數(shù)學是軟件工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎理論課，是學生學習后續(xù)課程的基礎，對提高學生的抽象思維與邏輯思維能力有重要的作用。文章根據(jù)高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，結合教學實踐，探討了教學內(nèi)容、教學方式等方面的改革。實踐證明，該方案對于提高課程教學效果，促進學生各方面能力的提高起到了很好的作用。

關鍵詞：軟件工程；離散數(shù)學；教學改革

離散數(shù)學在計算機科學中的重要地位是毋庸置疑的。它不僅是許多后續(xù)專業(yè)課的必備基礎，而且對培養(yǎng)學生抽象思維能力和邏輯推理能力有著重要的作用

[1]。正如著名的物理學家勞厄所指出的：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學過的東西都遺忘的時候所剩下來的東西�！倍Ｏ碌木褪强梢蚤L期起作用的思維能力。如何提高離散數(shù)學的教學水平和質量，對學生后續(xù)課程的學習和以后的科研、實踐有重要的意義。

1軟件工程專業(yè)離散數(shù)學教學改革必要性

我國對軟件工程專業(yè)的要求是培養(yǎng)“實用性、復合型及國際化”的軟件工程人才，在人才培養(yǎng)過程中強調基礎理論教學與工程實踐能力培養(yǎng)并重的理念。其課程體系與傳統(tǒng)的計算機專業(yè)相比，理論課學時偏少，使離散數(shù)學的實際教學中出現(xiàn)了教學內(nèi)容多與課時少的矛盾。因此，如何充分發(fā)揮教師的教學能力和調動學生學習的主觀能動性，做好離散數(shù)學的教學，是當前亟需解決的問題。

2教學改革思路

2.1提高學生對離散數(shù)學的認識

當前，社會各行業(yè)對軟件人才的需求日益增長，其需求常常是一般性軟件、應用軟件開發(fā)人員。這就給學生一個誤導：應用強于理論。進而使學生忽視基礎理論課程的學習，特別是離散數(shù)學這樣難度大的專業(yè)基礎課。這種輕基礎理論、重應用的趨向，會影響畢業(yè)生進一步學習的能力，降低其工作中的發(fā)展能力及競爭力。雖然我國高校軟件專業(yè)畢業(yè)生很多，但是許多軟件企業(yè)卻反映招聘不到合適的人才。實際上，企業(yè)缺少的是有拓展能力、學習能力的高層次的專業(yè)人員。這類專業(yè)人才需要具有良好的數(shù)學素養(yǎng)。另外，，軟件工程專業(yè)學生本科畢業(yè)后，會有相當比例的學生考慮繼續(xù)深造，而碩士或博士工作要用到離散數(shù)學的一些基本理論和方法。

2.2優(yōu)化整合教學內(nèi)容

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