本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方法

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【摘要】：針對軟件工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成模式為軟件項(xiàng)目,質(zhì)量評價(jià)因人而異,主要依靠主觀評判,導(dǎo)致軟件工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)缺乏統(tǒng)一性、公平性,畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終成績無法充分體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等問題,分析軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)特性,提出基于交叉審核的題目質(zhì)量控制及階段性質(zhì)量評價(jià)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方法,并說明具體實(shí)施過程。
【作者單位】： 中原工學(xué)院軟件學(xué)院;
【基金】：河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“河南省軟件學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理及其支撐體系研究”([2015]-JKGHYB-0075)
【分類號】：G642.477;TP311.5-4
【正文快照】： 0引言求分析階段、系統(tǒng)分析階段、系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段、編碼階段和測試階段。在各個(gè)階段中都有不同階段高校軟件工程專業(yè)以培養(yǎng)能夠運(yùn)用先進(jìn)的的產(chǎn)出:需求分析階段產(chǎn)出需求文檔,系統(tǒng)分析工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量的階段產(chǎn)出對象模型以及業(yè)務(wù)流程處理模型,系統(tǒng)軟件,高

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