本文關(guān)鍵詞：植物學(xué)野外實(shí)習(xí)虛擬教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)

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【摘要】：基于三維激光掃描技術(shù),通過虛擬漫游開發(fā)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。利用三維激光掃描獲取實(shí)習(xí)路線,包括喬木、灌木和草本在內(nèi)約150種植物的真實(shí)三維點(diǎn)云數(shù)據(jù),在三維數(shù)據(jù)處理平臺導(dǎo)入點(diǎn)云數(shù)據(jù)后,整合這些植物的位置坐標(biāo)、測量數(shù)據(jù)和清晰形態(tài)特征圖等內(nèi)容,并配上語音講解和文字介紹,最終實(shí)現(xiàn)虛擬漫游。完成了東北林業(yè)大學(xué)帽兒山國家森林公園老爺嶺國家級生態(tài)定位站的一條長達(dá)1 km的實(shí)習(xí)路線的虛擬教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā),給用戶真實(shí)的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)。
【作者單位】： 東北林業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家基金委理科生物學(xué)基地野外實(shí)踐能力提高項(xiàng)目(J1210070)
【分類號】：Q94-4;TP391.9
【正文快照】： 0引言植物學(xué)的實(shí)踐教學(xué)是由實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩個環(huán)節(jié)組成的。在很多學(xué)校的植物學(xué)教學(xué)中,野外實(shí)習(xí)都是一個薄弱環(huán)節(jié)[1]。在實(shí)習(xí)教學(xué)中所存在的問題也具有普遍性,集中表現(xiàn)在是師資力量薄弱、教學(xué)觀念落后和教學(xué)缺乏規(guī)范性等幾個方面,而這些問題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。其中最

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