本文關(guān)鍵詞：兒童公共空間的視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：現(xiàn)今兒童正面臨“童真缺失”的窘迫環(huán)境,卻被迫要以成人的視角來(lái)理解快速發(fā)展的社會(huì),這勢(shì)必會(huì)對(duì)兒童的生理、心理健康造成不同程度的影響。隨著國(guó)家二胎政策的頒布,越來(lái)越多的以服務(wù)兒童的公共設(shè)施和空間迅速衍生,但相對(duì)人性化的服務(wù)設(shè)施卻未建立起來(lái),其中就包括與國(guó)內(nèi)兒童公共空間相關(guān)的導(dǎo)視設(shè)計(jì)理論相對(duì)貧乏或制度不夠健全。論文從兒童各年齡階段的生理、認(rèn)知心理、環(huán)境反映行為特征來(lái)論述其公共空間的視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)原則和表現(xiàn)手法,充分以兒童的需求去進(jìn)行空間導(dǎo)視設(shè)計(jì),逐一分析、比較各類(lèi)兒童公共空間的視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)兒童公共空間的視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)的安全性,重點(diǎn)體現(xiàn)在空間尺度的合理性、材料的可持續(xù)性性和環(huán)保性。近年來(lái),科學(xué)技術(shù)的支撐,使得兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì),其中備受矚目的是數(shù)字化、環(huán)�；卣�,它們的應(yīng)用使得兒童公共空間導(dǎo)視設(shè)計(jì)自由、靈活、便捷、安全、易于識(shí)別。論文研究的目的是為兒童公共空間的視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)歸納出合理的設(shè)計(jì)規(guī)律,以豐富公共空間視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)中以兒童為特殊受眾對(duì)象的理論研究。
【關(guān)鍵詞】：兒童 公共空間 視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：TP391.41
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1. 緒論7-10
• 1.1. 認(rèn)識(shí)兒童空間7-8
• 1.2. 課題研究的目的和意義8
• 1.3. 課題研究的現(xiàn)狀8-10
• 1.3.1. 國(guó)外兒童公共空間導(dǎo)視設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程8-9
• 1.3.2. 國(guó)內(nèi)兒童公共空間導(dǎo)視設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程9-10
• 2. 視覺(jué)文化與視覺(jué)消費(fèi)10-16
• 2.1. 視覺(jué)文化引領(lǐng)視覺(jué)消費(fèi)10-11
• 2.2. 視覺(jué)文化對(duì)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響11-16
• 2.2.1. 導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)用元素多樣化11-14
• 2.2.2. 視覺(jué)消費(fèi)的多樣化和低齡化14-16
• 3. 視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)的情感理論16-18
• 3.1. 受眾對(duì)象認(rèn)知能力和認(rèn)知途徑16
• 3.2. 受眾對(duì)象視覺(jué)心理及行為影響16
• 3.3. 兒童的認(rèn)知心理及環(huán)境行為模式16-18
• 4. 兒童公共空間中視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)18-39
• 4.1. 兒童和兒童認(rèn)知能力18-21
• 4.1.1. 兒童的顏色感知19-20
• 4.1.2. 兒童的形狀感知20-21
• 4.1.3. 兒童的文字感知21
• 4.2. 兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則21-24
• 4.2.1. 合理性21-22
• 4.2.2. 安全性22-23
• 4.2.2.1. 設(shè)計(jì)安全性22
• 4.2.2.2. 材質(zhì)安全性22-23
• 4.2.2.3. 殘疾兒童的安全性設(shè)計(jì)23
• 4.2.3. 高識(shí)別性23-24
• 4.3. 兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)的功能性24-25
• 4.3.1. 指示性24
• 4.3.2. 導(dǎo)向性24-25
• 4.3.3. 裝飾性25
• 4.4. 兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)25-30
• 4.4.1. 色彩的使用25-26
• 4.4.2. 圖形的使用26-29
• 4.4.3. 文字的使用29-30
• 4.5. 兒童空間發(fā)展的多樣性對(duì)視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)的需求及應(yīng)用分析30-39
• 4.5.1. 學(xué)習(xí)空間31-34
• 4.5.2. 游戲空間34-36
• 4.5.3. 藝術(shù)與自然科學(xué)空間36
• 4.5.4. 綜合類(lèi)活動(dòng)空間36-39
• 5. 兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)39-42
• 5.1. 數(shù)字化39
• 5.2. 環(huán)保節(jié)能趨勢(shì)39
• 5.3. 自然景觀的引入39-42
• 6. 優(yōu)秀兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析42-46
• 6.1. 西雅圖兒童公園42-43
• 6.2. 日本三鄉(xiāng)市立食物教育空間43-46
• 7. 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)介48-49
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介49-50
• 獲得成果目錄50-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

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