發(fā)布時間：2024-01-20 08:40

　　人工智能(AI)技術的飛速發(fā)展與廣泛應用,對公民素質(zhì)提出了新的要求,編程能力、計算思維及對智能化社會的深度認知,成為人工智能時代學生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要內(nèi)容。伴隨信息技術的發(fā)展,基礎教育階段信息技術課程目標的演進及STEM教育、創(chuàng)客教育等新型教育實踐的展開,為推廣AI教育提供了充足準備�；A教育階段AI教育的目標應定位于培養(yǎng)學生的編程能力與計算思維,教學內(nèi)容要側重于人工智能技術的應用,內(nèi)容選擇、難度等級需符合基礎教育各學段學生的年齡特征及知識基礎。應用探究式教學深度融入科學、信息技術、綜合實踐活動等課程,是人工智能教學實施的主要路徑。開展師資專業(yè)培訓、推進課程體系建設、對接高校及社會培訓機構,是建設校本人工智能教學資源的主要策略。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、人工智能時代信息素養(yǎng)內(nèi)涵的轉型
    (一) 智能化社會的圖景
    (二) 智能化社會要求學生的信息素養(yǎng)內(nèi)涵進行轉型與再造
        1. 計算思維是智能化社會公民的重要素養(yǎng)
        2. 編程能力是實現(xiàn)創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要支撐
        3. 適應“人機協(xié)同”工作需要, 掌握與學會與機器人協(xié)作的技能
三、人工智能教育的目標定位
    (一) 中小學信息技術課程的變遷
        1. 教學目標的沿革
        2. 信息術課程體系中AI相關內(nèi)容設置的演進
    (二) AI教育的目標定位
        1. 全面推進AI教育, 應主要指向培養(yǎng)學生編程能力與計算思維
        2. 中小學階段的AI教育內(nèi)容, 應側重于人工智能技術及運用
四、國內(nèi)外AI課程與教學實施的實踐探索
    (一) 我國STEM教育與創(chuàng)客教育中的人工智能教學實踐探索
        1. STEM教育對人工智能技術的引介
        2. 創(chuàng)客教育中人工智能技術的應用
    (二) 國外基礎教育階段AI教育概況及案例分析
        1. 美國K-12 AI教育概況及案例分析
        2. 英國AI教育概況及案例
五、基礎教育階段AI課程與教學實施的策略與路徑
    (一) AI相關教學內(nèi)容的設置建議
    (二) AI教學實施的策略與路徑
        1. 深度融入科學、信息技術、綜合實踐活動等課程
        2. 探究式教學是AI教學的主要策略
六、AI課程教學實施的資源保障
    (一) 專任教師培訓與課程體系建設
    (二) 通過對接高校及與社會培訓機構合作, 將AI相關課程引入基礎教育



本文編號：3880526