人類已步入人工智能時(shí)代,開展全面的智能教育勢在必行。然而對于智能教育是"智能化教育"還是"促進(jìn)智能發(fā)展的教育",當(dāng)前一些研究者和實(shí)踐者的認(rèn)識尚不清晰。人工智能技術(shù)為全民智能教育提供了技術(shù)基礎(chǔ),但將智能教育定位于以人工智能為內(nèi)容的教育則過于狹隘。智能教育不完全等同于智能學(xué)科的人才培養(yǎng),也不等同于一般意義上的思維教學(xué)。智能教育應(yīng)將促進(jìn)個(gè)體理解與智力發(fā)展作為核心價(jià)值主張,培養(yǎng)具有計(jì)算思維、工程思維、人工智能思維等關(guān)鍵性思維的智能人才,構(gòu)建包括人工智能核心概念與思想、技術(shù)方法與技術(shù)實(shí)踐的智能教育本體知識。推動實(shí)施智能教育的措施不能僅從高等學(xué)校人才培養(yǎng)和人工智能發(fā)展的必要性角度思考,要從人才培養(yǎng)規(guī)格、教育信息化建設(shè)、課程與教學(xué)改革、教學(xué)活動創(chuàng)新、教師專業(yè)化發(fā)展等方面謀劃可行策略,按照統(tǒng)一協(xié)調(diào)、多措并舉的原則,推進(jìn)智能教育的各項(xiàng)工作。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、智能教育的內(nèi)涵分析
    1. 智能教育與人工智能技術(shù)
    2. 智能教育與思維能力培養(yǎng)
三、智能教育的目標(biāo)定位
    1. 智能教育的核心價(jià)值主張
    2. 智能教育的關(guān)鍵思維培養(yǎng)
    3. 智能教育的本體知識構(gòu)建
四、智能教育的實(shí)施策略
    1. 創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機(jī)制
    2. 提升教育手段智能化程度
    3. 加強(qiáng)課程與教學(xué)頂層設(shè)計(jì)
    4. 探索多元化教育教學(xué)形式
    5. 加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)
五、結(jié)束語



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