2018年3月18日至20日,第三屆中美智慧教育大會在北京召開,大會由北京師范大學(xué)、美國北得克薩斯大學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室聯(lián)合主辦,北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、中國教育與社會發(fā)展研究院、美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會共同承辦。大會發(fā)布了首份針對中國職業(yè)教育的地平線報告——《2018中國職業(yè)教育技術(shù)展望:地平線項目報告》。中美兩國教育信息化領(lǐng)域的眾多專家和學(xué)者針對兩國及世界其他國家在職業(yè)教育領(lǐng)域的信息化變革展開了深入的交流與互動。本次大會聚焦于人工智能2.0和教育信息化2.0,探討了如何充分發(fā)揮智慧教育在職業(yè)教育變革中的關(guān)鍵作用,以助力職業(yè)教育及其信息化的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教育模式機制的變革是推動職業(yè)教育實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)的新方向
三、復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式是深化職業(yè)教育雙創(chuàng)體制的優(yōu)化路徑
四、科研資金支持是深化產(chǎn)教融合與促進科研成果產(chǎn)業(yè)化的強動力
五、以人工智能為代表的新興技術(shù)的縱深發(fā)展是信息技術(shù)與職業(yè)教育創(chuàng)新融合的新載體
六、學(xué)校教育與崗位學(xué)習(xí)相結(jié)合是完善職業(yè)教育場景應(yīng)用的首要選擇
    1. 建設(shè)智慧校園, 完善學(xué)校教育場景應(yīng)用
    2. 建設(shè)智慧學(xué)習(xí)工場, 完善崗位學(xué)習(xí)場景應(yīng)用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《2018中國職業(yè)教育技術(shù)展望:地平線項目報告》解讀與啟示[J]. 高媛,陳瀟.  電化教育研究. 2018(04)
[2]關(guān)于高校智慧校園建設(shè)的若干思考[J]. 李有增,周全,釗劍.  中國電化教育. 2018(01)
[3]基點·形態(tài)·本質(zhì):產(chǎn)教融合的內(nèi)涵分析[J]. 王丹中.  職教論壇. 2014(35)
[4]智慧教育的三重境界:從環(huán)境、模式到體制[J]. 黃榮懷.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(06)
[5]產(chǎn)教融合:產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型下現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必由之路[J]. 楊善江.  教育與職業(yè). 2014(33)
[6]教育科研成果推廣的價值取向[J]. 李三福.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2010(02)



本文編號：3676215