為了研究人工智能語境下未來思想政治教育者的角色定位,通過分析傳統(tǒng)個性化教育模式下的思想政治教育者由于自身時間和能力的有限性而陷入的發(fā)展困境,闡述了人工智能對思想政治教育者的積極作用和消極作用:一方面,人工智能有助于提高思想政治教育者的工作效率、擴大教育者的發(fā)展空間、轉變教育者的思維方式;另一方面,過度依賴人工智能,會使其上升為一種異化力量,從而支配并排擠教育者。在此基礎上,提出了人工智能語境下,思想政治教育者應扮演的角色,即協(xié)作型角色、創(chuàng)新型角色、導師型角色。 

【文章來源】：思想教育研究. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)個性化教育模式下思想政治教育者的發(fā)展困境
二、人工智能對思想政治教育者的積極影響
    (一) 提高思想政治教育者的工作效率
    (二) 擴展思想政治教育者的發(fā)展空間
    (三) 轉變思想政治教育者的教育思維
三、人工智能對思想政治教育者的消極影響
四、未來思想政治教育者角色的重新定位
    (一) 協(xié)作型角色
    (二) 創(chuàng)新型角色
    (三) 導師型角色


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]未來,我們如何做教師?[J]. 趙勇.  中國德育. 2017(11)
[4]神經網絡七十年:回顧與展望[J]. 焦李成,楊淑媛,劉芳,王士剛,馮志璽.  計算機學報. 2016(08)



本文編號：3484868