人工智能的飛速發(fā)展,對傳統(tǒng)的會計工作產(chǎn)生了強烈沖擊,財務流程中占用大量勞動力的手工操作環(huán)節(jié)被簡化。在新的時代背景下,會計教育需要從智商、情商的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人工智能商數(shù)的教育。而智慧財務這個理念的引入,不僅推進了智能化會計下的財務轉(zhuǎn)型,更為財會教學提供了很好的思路。以創(chuàng)新思維的應用為切入點,進一步結(jié)合SAP與美國斯坦福大學合作開發(fā)的DT思維課程,將數(shù)據(jù)分析法運用于財會教學中,并首次提出人工智能商數(shù)的量化指標體系,這將是財會創(chuàng)新教育課程開發(fā)與實踐的一次有益探索。 

【文章來源】：財會月刊. 2018,(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
    (一) 國內(nèi)外創(chuàng)新教育概述
    (二) 人工智能商數(shù)
    (三) 智慧財務
    (四) DT思維
二、智慧財務背景下創(chuàng)新教學課程設計
    (一) 智慧財務背景下創(chuàng)新教學課程體系的構(gòu)建
        1. 創(chuàng)新教育課程設計思路。
        2. 財會專業(yè)創(chuàng)新教育課程模塊。創(chuàng)新教育通常包括以下兩個模塊:創(chuàng)新基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新進階課程 (見表1) 。
        3. 牛津大學創(chuàng)新案例分析。
    (二) 數(shù)據(jù)分析法案例教學
        1. 基于“大數(shù)據(jù)+AI”會計3.
        2. 系統(tǒng)化教學法——系統(tǒng)+激情教學法。
        3. 理論界與實務界的密切結(jié)合——理論與實踐零距離。
    (三) 數(shù)據(jù)分析工具應用
        1. 沙盤教學分析。
        2. SAP HANA Studio數(shù)據(jù)集市建立。
        3. SAP HANA Studio建模預測分析。
    (四) 智慧財務——數(shù)據(jù)分析法案例教學目標
        1.“十三五”規(guī)劃綱要。
        2. 學生能力。
        3. 課程教學。
三、人工智能商數(shù)模型構(gòu)建
    1.人工智能商數(shù)指標體系的構(gòu)建。
    2.提取因子。
四、智慧財務創(chuàng)新教育模式下的案例教學總結(jié)
    (一) 實施途徑
    (二) 課程收益
        1. 學習一個新思維。
        2. 掌握一個新框架。
        3. 獲得一批新工具。
    (三) 課程亮點


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論智慧財務的概念框架和未來應用場景[J]. 李聞一,李栗,曹菁,陳新巧.  財會月刊. 2018(05)
[2]人工智能背景下會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革[J]. 許昊,陳怡斐,潘慧凡,張成.  改革與開放. 2018(01)
[3]教師教育課程創(chuàng)新的基本范疇[J]. 林德全.  河南大學學報(社會科學版). 2014(04)
[4]淺談統(tǒng)計分析在物資管理中的重要性[J]. 張軍盒,張軍鴿.  中國物流與采購. 2014(12)
[5]從思想上進行教育——促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J]. 許芳,張珊珊.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2014(05)
[6]淺析移動互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)信息化管理[J]. 楊建春.  中國新通信. 2013(24)
[7]從執(zhí)行力角度談新形勢下的中職語文教學[J]. 吳竣.  九江職業(yè)技術(shù)學院學報. 2013(04)



本文編號：3206344