第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在跨文化交際中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)用失誤,導(dǎo)致語(yǔ)言交際失敗。在我國(guó)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景下,英語(yǔ)教材和教師教學(xué)是學(xué)生最主要的言語(yǔ)輸入,對(duì)學(xué)生具有極大的影響力。因此,對(duì)教材和教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)估有利于教師進(jìn)一步了解教材,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)可能存在的不足,以便為學(xué)習(xí)者提供更真實(shí)、有效的語(yǔ)言輸入。其中指令類言語(yǔ)行為是學(xué)生日常語(yǔ)言交際中最普遍的語(yǔ)言輸入類型之一。對(duì)這一類言語(yǔ)行為的有效掌握有利于學(xué)習(xí)者在跨文化交際中得體地使用語(yǔ)言。本文選定仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中的指令類言語(yǔ)行為作為研究對(duì)象,分析了其在教材對(duì)話中的呈現(xiàn)形式、數(shù)量比例以及分布規(guī)律,并運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比教材中語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)性和合理性。與此同時(shí),本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集,以大量實(shí)例和圖片分析了教材中語(yǔ)境、元語(yǔ)用意識(shí)、人物關(guān)系等方面處理的合理性。本研究還對(duì)教師的語(yǔ)用教學(xué)思維和語(yǔ)用教學(xué)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,以便了解教師是否意識(shí)到教材的缺陷,是否通過(guò)增加課外材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。同時(shí),為了更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力,本文對(duì)教材編寫(xiě)和外語(yǔ)教學(xué)提出了一些建議和設(shè)想。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Organization of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on Pragmatic Evaluation of ESL/EFL Textbooks
    2.2 Research on Directive Speech Acts
    2.3 Theoretical Framework
Chapter Three Design of the Research
    3.1 Selection of the Subject
    3.2 Questions of the Research
    3.3 Instruments of the Research
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Presentation and Discussion of the Directives in Ren'ai Project English
    4.2 Presentation and Discussion of the Pragmatic Information in Ren'ai ProjectEnglish
    4.3 Presentation and Discussion of the Questionnaire of Teachers
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Suggestions for Textbook Compilation and EFL Teaching
    5.3 Limitations of the Research
References
Appendix Ⅰ
Acknowledgements
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3087033