文章以開源機器人"小菠蘿"存錢罐作品為例,提出了利用創(chuàng)客教育課程體系下的Scratch編程,制作具有人機交互功能的智能機器人,以趣味性、整合性和創(chuàng)造性三原則開設創(chuàng)課,從而在小學階段探索出人工智能領域寓教于樂的創(chuàng)客教學策略。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術. 2018,28(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
引言
一人工智能、開源機器人和Scratch編程的結合點
二人工智能啟蒙教育的項目選擇基本原則
    1趣味性
    2整合性
    3創(chuàng)造性
三“小菠蘿”智能存錢罐的設計框架
    1課前激趣:完成自主學習任務單
    2課堂檢測:互動答疑, 實踐驗證設計方案
    3需求學習:分組分層制作作品
    4反饋完善:進行作品的迭代設計
四人工智能進課堂的展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談人工智能與機器人的發(fā)展趨勢[J]. 孫怡寧.  電子測試. 2016(23)
[2]建設創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內涵、特征及設計框架[J]. 楊現(xiàn)民.  遠程教育雜志. 2016(03)
[3]機器人課外教學設計策略的實踐研究[J]. 程君,崔世鋼,王永亮.  職業(yè)教育研究. 2014(02)



本文編號：3050844