將人工智能納入中小學(xué)課程體系,對于提升學(xué)生信息素養(yǎng)、普及全民智能教育、培養(yǎng)人工智能人才具有重要意義�；诖�,文章首先介紹了人工智能教育的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù),接著梳理了美國、英國、日本、新加坡和我國的中小學(xué)人工智能教育現(xiàn)狀,然后總結(jié)了國內(nèi)中小學(xué)人工智能教育面臨的挑戰(zhàn),最后提出了中小學(xué)階段人工智能教育的實施框架,以期為促進(jìn)中小學(xué)人工智能教育、推動教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一人工智能教育的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)
    1人工智能教育的發(fā)展歷程
    2人工智能教育的關(guān)鍵技術(shù)
二中小學(xué)階段開展人工智能教育的現(xiàn)狀
    1國外中小學(xué)人工智能教育現(xiàn)狀
    2國內(nèi)中小學(xué)人工智能教育現(xiàn)狀
三國內(nèi)中小學(xué)人工智能教育面臨的挑戰(zhàn)
    1人工智能教育缺少統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)
    2人工智能教育缺少相應(yīng)的師資力量
    3人工智能教育缺少良好的社會實施氛圍
四中小學(xué)階段人工智能教育的實施框架
    1明確人工智能課程目標(biāo)
    2規(guī)劃人工智能課程內(nèi)容
    3加快人工智能教師培養(yǎng)
    4優(yōu)化人工智能教育服務(wù)
五小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2974638