近年來(lái),隨著深度學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展,人工智能逐漸滲透到生活的各個(gè)方面。特別是經(jīng)國(guó)務(wù)院正式下發(fā)的“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”,建立了新一代人工智能三步政策,人工智能技術(shù)上升到了國(guó)家層面。2018年教育部正式將人工智能納入新課標(biāo),同時(shí)提出要大力加強(qiáng)“人工智能+教師隊(duì)伍”的建設(shè)行動(dòng)。最初的一段時(shí)間中,人工智能逐步進(jìn)入中小學(xué),以教學(xué)工具的形式深入課堂,但這樣純粹講求使用的情景下并不能達(dá)到人工智能內(nèi)部知識(shí)的普及教育作用。市場(chǎng)上各種人工智能相關(guān)的課程大行其道,但卻因?yàn)闆](méi)有充足的課程開(kāi)發(fā)人員和專(zhuān)業(yè)的人工智能研究員的加持,這些課程顯得單薄無(wú)力。基于上述的用戶(hù)需求及市場(chǎng)狀況,本課題來(lái)源于科大訊飛創(chuàng)新AI教育的人工智能普及教育App系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目暢言智AI。暢言智AI采用人工智能課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā),加上專(zhuān)業(yè)的人工智能領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拆解,研發(fā)出最系統(tǒng)最易于理解的普及課程,但要給沒(méi)有深厚編程能力的學(xué)生更加生動(dòng)的課堂,只是堅(jiān)持課程演示不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此,項(xiàng)目組深入用戶(hù)研發(fā)出一套與系統(tǒng)課程相互輔助的教學(xué)App,以此作為電子課程的載體且提供適用于有無(wú)編程基礎(chǔ)兩類(lèi)用戶(hù)的編程工具,讓有編程基礎(chǔ)的用戶(hù)能夠在編程過(guò)程中簡(jiǎn)單加入人工智能的函數(shù)語(yǔ)句,讓毫無(wú)編程基礎(chǔ)的用戶(hù),通過(guò)圖形化編程,簡(jiǎn)單完成一套人工智能的創(chuàng)作作品,最后借助App中設(shè)計(jì)的人工智能原理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),通過(guò)內(nèi)部原理可視化的方式,讓用戶(hù)在這樣的學(xué)習(xí)閉環(huán)中由淺入深的完成人工智能知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。項(xiàng)目將用戶(hù)體驗(yàn)的概念引入到K12人工智能普及教學(xué)App產(chǎn)品的每一個(gè)研發(fā)步驟之中,通過(guò)分析現(xiàn)存市場(chǎng)風(fēng)向倒推用戶(hù)需求,并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及深度訪(fǎng)談進(jìn)行倒退結(jié)論驗(yàn)證;采用敏捷開(kāi)發(fā)的工作流程,對(duì)產(chǎn)品需求功能點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)劃分,對(duì)優(yōu)先功能進(jìn)行細(xì)化并制作相關(guān)業(yè)務(wù)流程圖,以此定義產(chǎn)品原型及需求文檔,進(jìn)行數(shù)次開(kāi)發(fā)迭代,以得到產(chǎn)品的最終完整功能版本方案。
【學(xué)位單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：TP18;TP311.56
【部分圖文】：

報(bào)告結(jié)構(gòu)框架（作者自繪）

是產(chǎn)品體驗(yàn)中的所有交互本且重要的指標(biāo)[18]。它有五。 ISO9241/11 中的定義是：系統(tǒng)有效性和用戶(hù)滿(mǎn)意度。交互個(gè)領(lǐng)域，是一種實(shí)踐方法，或軟件簡(jiǎn)單交流的解決方案行為及動(dòng)機(jī)層面上的研究，更加廣泛的領(lǐng)域，它是計(jì)算機(jī)器和人如何傳遞信息的方術(shù)上的研究，又包括了心理

、人機(jī)交互、與用戶(hù)體驗(yàn)的的延伸，是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程產(chǎn)品出發(fā)的思考模式，它以階段技術(shù)的質(zhì)量。及的定義進(jìn)行說(shuō)明，并對(duì)交定，因人機(jī)交互的涵蓋范圍內(nèi)的人機(jī)交互；僅討論了用行文方向及相關(guān)定義框定范
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 儲(chǔ)海燕;;為適合兒童的學(xué)習(xí)而教[J];江蘇教育;2015年41期

2 田金濤;;淺析知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略[J];中國(guó)發(fā)明與專(zhuān)利;2014年11期

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4 劉璞;于璐;徐志德;;智能終端操作系統(tǒng)比較分析與應(yīng)用研究[J];移動(dòng)通信;2013年05期

5 聞庫(kù);;加快我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的若干思考[J];信息通信技術(shù);2011年02期

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本文編號(hào)：2876660