艾偉是20世紀(jì)中國(guó)語文教育科學(xué)化探索的一位里程碑式的人物。在美國(guó)留學(xué)時(shí),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,艾偉開始對(duì)漢字、漢語心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,回國(guó)以后,他運(yùn)用教育測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法、手段,深入而具體地探討中小學(xué)語文教育實(shí)際問題。艾偉長(zhǎng)期關(guān)注語文教育科學(xué)化,把語文教育研究建立在現(xiàn)代心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,不但使研究本身具有獨(dú)立的意義,而且還為近代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的語文教育提供了不少有價(jià)值的結(jié)論。本研究充分考察了艾偉進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的時(shí)代背景,通過對(duì)大量文獻(xiàn)資料的解讀還原艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)面貌。詳細(xì)地論述了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的原則、方法和內(nèi)容等等,把艾偉的研究成果系統(tǒng)化和條理化,并且客觀指出艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的歷史局限性。 本研究共分為四個(gè)部分。第一部分介紹了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)代背景,包括社會(huì)背景、文化背景以及教育和心理學(xué)背景,這對(duì)于我們更全面地分析艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義;第二部分詳細(xì)介紹了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的歷史分期;第三部分介紹了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的核心內(nèi)容,重點(diǎn)分析了艾偉對(duì)于國(guó)語和閱讀的研究,指出艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的主要成果,比如對(duì)于識(shí)字量問題的研究成果、對(duì)于默讀行為的比較研究成果以及對(duì)于閱讀理解能力的實(shí)驗(yàn)成果等等,在此基礎(chǔ)上,本研究也客觀分析了艾偉語文語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的不足;第四部分是艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究的影響,既從實(shí)驗(yàn)本身分析了其重要意義,也分析了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究對(duì)現(xiàn)代教育的中國(guó)化所產(chǎn)生的巨大影響,更結(jié)合當(dāng)今語文教育實(shí)際,分析了艾偉語文學(xué)科教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)研究對(duì)于今天語文學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

圖 1 艾偉（1890 年—1955 年）①名心理學(xué)家、對(duì)國(guó)文國(guó)語教學(xué)進(jìn)行中于教育心理學(xué)，專長(zhǎng)于學(xué)科心理，字險(xiǎn)舟，1890 年 8 月 12 日生于立的同盟會(huì)，并且參加過辛亥革命昌美華書院學(xué)習(xí)英語。于圣約翰大學(xué)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，應(yīng)艾偉先后在哥倫比亞大學(xué)和華盛頓學(xué)位。偉應(yīng)邀任國(guó)立東南大學(xué)心理學(xué)教授事中學(xué)學(xué)科心理的研究，尤重語文立中央大學(xué)教育系主任，課余與廖
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本文編號(hào)：2869378