本文關鍵詞：人工智能精品課程的創(chuàng)新性教學探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

人工智能精品課程的創(chuàng)新性教學探索；摘要:針對人工智能課程自身特點和中南大學人工智能；關鍵詞:人工智能;創(chuàng)新性教學;精品課程;課程建設；人工智能課程是計算機類專業(yè)的核心課程之一,也是智；中南大學人工智能課程開設于20世紀80年代中期；作為國內(nèi)第一門人工智能精品課程,我們按照教育部精；1教學內(nèi)容優(yōu)化；

人工智能精品課程的創(chuàng)新性教學探索

摘要:針對人工智能課程自身特點和中南大學人工智能課程的建設歷程,總結(jié)我校人工智能精品課程的建設與改革經(jīng)驗和及體會。首先介紹優(yōu)化課堂教學和實踐教學內(nèi)容方面的改革,然后探討教學模式與教學方法的創(chuàng)新,包括采用現(xiàn)代教育技術構(gòu)筑人工智能課程的現(xiàn)代教學模式、以興趣引導的互動式教學、舉行課堂討論會營造自由探索氣氛等。最后分析了人工智能課程尚需改進的兩個問題。本文可供兄弟院校人工智能精品課程建設和其他課程建設借鑒。

關鍵詞:人工智能;創(chuàng)新性教學;精品課程;課程建設;教學改革

人工智能課程是計算機類專業(yè)的核心課程之一,也是智能科學與技術、自動化和電子信息等專業(yè)的重要課程,其知識點具有不可替代的重要作用。該課程內(nèi)容廣泛,具有很強的綜合性、應用性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性[1],其開設能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和技術創(chuàng)新能力,為學生提供了一種新的思維方法和問題求解手段。同時,本課程能夠培養(yǎng)學生對計算機前沿技術的前瞻性,提高他們的科技素質(zhì)和學術水平。通過課程的學習,學生對人工智能的定義和發(fā)展、基本原理和應用有一定的了解和掌握,啟發(fā)了對人工智能的學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

中南大學人工智能課程開設于20世紀80年代中期。1983年,蔡自興作為訪問學者赴美國普度大學研修人工智能,并與美國國家工程科學院院士傅京孫(K. S. Fu)教授及清華大學徐光祐教授合作研究人工智能。在傅京孫院士教授的指導下,蔡自興和徐光祐教授執(zhí)筆編著《人工智能及其應用》一書,并于1987年5月在清華大學出版社問世,成為國內(nèi)率先出版的具有自主知識產(chǎn)權的人工智能教材。本教材不僅為我校人工智能課程提供了一部好教材,而且促進了國內(nèi)高校普遍開設人工智能課程。此后,又陸續(xù)編著出版了《人工智能及其應用》第二版、第三版“本科生用書”和“研究生用書”、第四版等,修讀該課程的學生也與日俱增。該書第二版還獲得國家教育部科技進步一等獎。經(jīng)過近20年建設,該我校人工智能課程于2003年評為國家精品課程,并在2008年評為國家雙語教學示范課程。這是至今國內(nèi)唯一同時獲得國家級精品課程和雙語教學示范課程的人工智能課程。同時,我們還開發(fā)了人工智能網(wǎng)絡課程,具有網(wǎng)絡化、智能化和個性化等特色,被國家教育部評為優(yōu)秀網(wǎng)絡課程,供兄弟院校人工智能教學參考使用,受到普遍歡迎[2]。

作為國內(nèi)第一門人工智能精品課程,我們按照教育部精品課程標準建設《人工智能》課程,尤其是在教學內(nèi)容、創(chuàng)新性教學方法和教學模式上進行不斷進行改革與探索,取得了很好的效果。本文即為我校人工智能精品課程建設與改革經(jīng)驗的初步總結(jié)。

1教學內(nèi)容優(yōu)化

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