本文提出如何在疫情防控常態(tài)化下如何有序開展汽車專業(yè)類實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)驗室管理的具體措施,包含實(shí)驗室每日使用上報、進(jìn)出人員登記、分批次實(shí)驗以及采用虛擬仿真軟件進(jìn)行上機(jī)模擬或利用實(shí)驗室現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場錄播等形式,對促進(jìn)高校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)具有一定借鑒意義。 

【文章來源】：時代汽車. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

實(shí)驗中心疫情及其他安全事故應(yīng)急預(yù)案流程圖

教學(xué)實(shí)驗室的使用群體主要為學(xué)生，根據(jù)預(yù)先排好的課表，在上實(shí)驗課前與相關(guān)任課老師取得，確定上課時間、地點(diǎn)、人數(shù)以及組別，確定后，報送給實(shí)驗中心老師，以便做好課前消毒及實(shí)驗室開放工作，具體流程如圖2所示。對于汽車類專業(yè),部分課程實(shí)驗需進(jìn)行線下實(shí)操訓(xùn)練才能達(dá)到教學(xué)效果,學(xué)生需在實(shí)驗老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)設(shè)備的操作,例如:汽車試驗技術(shù)、汽車振動與噪聲、發(fā)動機(jī)故障診斷、汽車電器設(shè)備、舊機(jī)動車鑒定與評估等專業(yè)性較強(qiáng)的課程。而對于一些專業(yè)通識課程或以結(jié)構(gòu)認(rèn)知為主的實(shí)驗課程,可采用虛擬仿真軟件進(jìn)行上機(jī)模擬或利用實(shí)驗室現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場錄播講課并制作成微課的形式進(jìn)行線上教學(xué)[3]。例如:汽車構(gòu)造、汽車制造技術(shù)、汽車保險與理賠等。學(xué)院可組織相關(guān)老師進(jìn)行部分實(shí)驗課的錄制工作并形成教學(xué)資源庫,便于日后應(yīng)對實(shí)驗課程無法進(jìn)行線下課程的突發(fā)情況。2020年春學(xué)期,為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,每個高校都認(rèn)真組織任課老師進(jìn)行線上教學(xué),此時,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)慕課的優(yōu)勢展現(xiàn)出來,但是慕課大多數(shù)都是理論課,實(shí)驗、實(shí)踐類課程不多,此疫過后,實(shí)訓(xùn)類的慕課想必也會如雨后春筍般涌現(xiàn),在促進(jìn)教學(xué)資源共享的同時,也可以大大地減小疫情對理論教學(xué)的影響。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3393872