培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才是社會對高校的基本要求,更是民族創(chuàng)新能力提高的重要保證。目前,國內的高校中培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑多為必修課或者選修課的形式,這種培養(yǎng)模式有一定的優(yōu)點,但也存在一些缺陷,如課程內容枯燥、難以調動學生的積極性等�；谝陨峡紤],文章探索了在校園內展開了以項目訓練培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐,取得了良好的效果,僅供參考。 

【文章來源】：南方農機. 2020,51(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 項目訓練的設置
    1.1 項目設置的合理性
    1.2 項目訓練的大體設置
2 項目訓練培養(yǎng)模式的優(yōu)點
    2.1 充分調動學生的主觀能動性
    2.2 與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相輔相成
    2.3 有利于培育師資力量
3 培養(yǎng)過程中遇到的問題
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐[J]. 魯鳳宇.  高等農業(yè)教育. 2013(05)
[4]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐研究[J]. 李志科.  中國電力教育. 2013(14)



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