新工科專業(yè)改革發(fā)展初探——以寧德師范學院車輛工程專業(yè)為例
發(fā)布時間:2021-03-24 18:56
車輛工程是一個多學科交叉復合的傳統(tǒng)工科專業(yè),如何使其在新工科背景下快速發(fā)展是地方應用型本科高校的工作難點.以寧德師范學院車輛工程專業(yè)為例,提出人才培養(yǎng)模式改革思路.通過結(jié)合地方經(jīng)濟與國家汽車產(chǎn)業(yè)、汽車新興技術(shù),根植寧德,輻射福建新能源汽車產(chǎn)業(yè),服務地方經(jīng)濟發(fā)展,深化基于"校企合作、產(chǎn)教融合"的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新,設計個性化項目課程體系,著力建設區(qū)域新能源技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺,全面提升專業(yè)群社會服務能力.
【文章來源】:寧德師范學院學報(自然科學版). 2020,32(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 閩東地區(qū)車輛專業(yè)人才現(xiàn)狀
2 改革的主要舉措
2.1 構(gòu)建車輛工程專業(yè)群
2.2 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
2.3 重構(gòu)基于專業(yè)群的課程體系,深化教學內(nèi)容與模式改革
2.4 四項培養(yǎng),建設高水平師資團隊
2.5 產(chǎn)教深度融合,推進實驗實訓基地建設
2.6 提升專業(yè)群服務產(chǎn)業(yè)能力
2.7 強化專業(yè)群國際化辦學水平
3 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新工科背景下新一代高素質(zhì)人才培養(yǎng)機制研究[J]. 鄧遠洋. 科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力. 2018(12)
[2]新工科背景下應用型院校車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 范若尋. 信息記錄材料. 2019(01)
[3]新工科:從理念到行動[J]. 葉民,孔寒冰,張煒. 高等工程教育研究. 2018(01)
[4]新工科背景下高校創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)研究[J]. 于莉莉,張磊,孟凡波. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(01)
[5]我國高!靶鹿た啤苯ㄔO的實踐探索與分類發(fā)展[J]. 張海生. 重慶高教研究. 2018(01)
[6]“新工科”建設行動路線(“天大行動”)[J]. 高等工程教育研究. 2017(02)
[7]“新工科”建設復旦共識[J]. 高等工程教育研究. 2017(01)
本文編號:3098219
【文章來源】:寧德師范學院學報(自然科學版). 2020,32(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 閩東地區(qū)車輛專業(yè)人才現(xiàn)狀
2 改革的主要舉措
2.1 構(gòu)建車輛工程專業(yè)群
2.2 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
2.3 重構(gòu)基于專業(yè)群的課程體系,深化教學內(nèi)容與模式改革
2.4 四項培養(yǎng),建設高水平師資團隊
2.5 產(chǎn)教深度融合,推進實驗實訓基地建設
2.6 提升專業(yè)群服務產(chǎn)業(yè)能力
2.7 強化專業(yè)群國際化辦學水平
3 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新工科背景下新一代高素質(zhì)人才培養(yǎng)機制研究[J]. 鄧遠洋. 科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力. 2018(12)
[2]新工科背景下應用型院校車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 范若尋. 信息記錄材料. 2019(01)
[3]新工科:從理念到行動[J]. 葉民,孔寒冰,張煒. 高等工程教育研究. 2018(01)
[4]新工科背景下高校創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)研究[J]. 于莉莉,張磊,孟凡波. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(01)
[5]我國高!靶鹿た啤苯ㄔO的實踐探索與分類發(fā)展[J]. 張海生. 重慶高教研究. 2018(01)
[6]“新工科”建設行動路線(“天大行動”)[J]. 高等工程教育研究. 2017(02)
[7]“新工科”建設復旦共識[J]. 高等工程教育研究. 2017(01)
本文編號:3098219
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/qiche/3098219.html
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