隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),有效挖掘海量數(shù)據(jù)背后潛在模式成為研究熱點(diǎn)。我國(guó)高職院校汽車類專業(yè)課程涉及大量故障及維護(hù)實(shí)踐數(shù)據(jù),傳統(tǒng)授課方式單一,未有效挖掘利用這些數(shù)據(jù)背后潛在模式為課程服務(wù),課程缺乏創(chuàng)新。本文通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和汽車類專業(yè)課程融合探討,提出大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與高職院校汽車類專業(yè)課程融合的新教學(xué)模式和方法,利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)充分挖掘海量汽車類專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)背后隱藏的有效模式,并對(duì)理論與實(shí)踐授課階段進(jìn)行指導(dǎo),旨在推動(dòng)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職院校汽車類課程教學(xué)工作中發(fā)揮更大作用。 

【文章來(lái)源】：時(shí)代汽車. 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)背景
2 大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與課程融合現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
    2.1 發(fā)展現(xiàn)狀
    2.2 存在的問(wèn)題
        2.2.1 專業(yè)課程實(shí)踐數(shù)據(jù)利用率低
        2.2.2 大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)復(fù)雜度高
        2.2.3 專業(yè)師資力量不足
3 汽車類專業(yè)課程授課現(xiàn)狀
4 大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與汽車類專業(yè)課程融合
    4.1 課堂與實(shí)踐相結(jié)合
    4.2 大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與教學(xué)融合
        4.2.1 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備與模型訓(xùn)練
        4.2.2 理論教學(xué)過(guò)程融入大數(shù)據(jù)挖掘
        4.2.3 實(shí)踐課程融入大數(shù)據(jù)挖掘
        4.2.4 引入校企合作新模式
        4.2.5 建立大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)踐基地
5 總結(jié)



本文編號(hào)：3023233