優(yōu)秀教學(xué)微視頻資源構(gòu)建策略與設(shè)計(jì)——以工科基礎(chǔ)課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例
發(fā)布時(shí)間:2021-04-10 16:32
優(yōu)秀的教學(xué)微視頻資源是慕課課堂及混合式教學(xué)課堂等現(xiàn)代化信息教學(xué)方式實(shí)施的關(guān)鍵。文章通過指出現(xiàn)有教學(xué)視頻資源制作時(shí)存在的一些普遍問題,以認(rèn)知負(fù)荷理論為基礎(chǔ),提出了構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)微視頻資源的五個(gè)設(shè)計(jì)原則,即以學(xué)習(xí)者為中心原則、遵循認(rèn)知規(guī)律原則、教學(xué)視覺風(fēng)格與表達(dá)的美感藝術(shù)原則、問題導(dǎo)向及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)原則、注重交互性原則,并探索了工科基礎(chǔ)課《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程微視頻資源的構(gòu)建與設(shè)計(jì)。
【文章來源】:中國(guó)教育信息化. 2020,(07)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、現(xiàn)有視頻教學(xué)資源的主要問題及原因分析
1. 現(xiàn)有教學(xué)視頻存在的主要問題
2. 原因與對(duì)策分析
二、構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)微視頻資源的五個(gè)設(shè)計(jì)原則
1. 以學(xué)習(xí)者為中心原則
2. 遵循認(rèn)知規(guī)律原則
3. 教學(xué)視覺風(fēng)格與表達(dá)的美感藝術(shù)原則
4. 問題導(dǎo)向及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)原則
5. 注重交互性原則
三、工科基礎(chǔ)課程教學(xué)微視頻資源構(gòu)建設(shè)計(jì)———以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例
四、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于自制微視頻的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》混合式教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 周艷國(guó),蔣寅軍,楊銳玲,曾又林. 中國(guó)教育信息化. 2019(20)
[2]基于認(rèn)知理論的慕課視聽設(shè)計(jì)[J]. 石喬. 高教學(xué)刊. 2019(12)
[3]工程熱力學(xué)MOOC視頻資源構(gòu)建策略與設(shè)計(jì)[J]. 譚羽非,張?zhí)鹛?王雪梅,金鑫. 黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(04)
[4]設(shè)計(jì)心理學(xué)在教學(xué)視頻畫面中的應(yīng)用研究[J]. 惠恭健,梁艷琳. 設(shè)計(jì). 2019(06)
[5]工作記憶容量對(duì)軟件操作技能教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知負(fù)荷的影響研究[J]. 汪存友,王軍,李玲靜. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[6]從影響自主學(xué)習(xí)效果的因素看教學(xué)視頻設(shè)計(jì)[J]. 汪存友,王彥,常文靜. 中國(guó)教育信息化. 2018(24)
[7]基于慕課理念的結(jié)構(gòu)力學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 楊瑞珍,匡希龍,何赟澤. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2016(02)
本文編號(hào):3129967
【文章來源】:中國(guó)教育信息化. 2020,(07)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、現(xiàn)有視頻教學(xué)資源的主要問題及原因分析
1. 現(xiàn)有教學(xué)視頻存在的主要問題
2. 原因與對(duì)策分析
二、構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)微視頻資源的五個(gè)設(shè)計(jì)原則
1. 以學(xué)習(xí)者為中心原則
2. 遵循認(rèn)知規(guī)律原則
3. 教學(xué)視覺風(fēng)格與表達(dá)的美感藝術(shù)原則
4. 問題導(dǎo)向及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)原則
5. 注重交互性原則
三、工科基礎(chǔ)課程教學(xué)微視頻資源構(gòu)建設(shè)計(jì)———以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例
四、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于自制微視頻的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》混合式教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 周艷國(guó),蔣寅軍,楊銳玲,曾又林. 中國(guó)教育信息化. 2019(20)
[2]基于認(rèn)知理論的慕課視聽設(shè)計(jì)[J]. 石喬. 高教學(xué)刊. 2019(12)
[3]工程熱力學(xué)MOOC視頻資源構(gòu)建策略與設(shè)計(jì)[J]. 譚羽非,張?zhí)鹛?王雪梅,金鑫. 黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(04)
[4]設(shè)計(jì)心理學(xué)在教學(xué)視頻畫面中的應(yīng)用研究[J]. 惠恭健,梁艷琳. 設(shè)計(jì). 2019(06)
[5]工作記憶容量對(duì)軟件操作技能教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知負(fù)荷的影響研究[J]. 汪存友,王軍,李玲靜. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[6]從影響自主學(xué)習(xí)效果的因素看教學(xué)視頻設(shè)計(jì)[J]. 汪存友,王彥,常文靜. 中國(guó)教育信息化. 2018(24)
[7]基于慕課理念的結(jié)構(gòu)力學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 楊瑞珍,匡希龍,何赟澤. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2016(02)
本文編號(hào):3129967
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/lxlw/3129967.html
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