優(yōu)秀的教學微視頻資源是慕課課堂及混合式教學課堂等現(xiàn)代化信息教學方式實施的關鍵。文章通過指出現(xiàn)有教學視頻資源制作時存在的一些普遍問題,以認知負荷理論為基礎,提出了構建優(yōu)秀教學微視頻資源的五個設計原則,即以學習者為中心原則、遵循認知規(guī)律原則、教學視覺風格與表達的美感藝術原則、問題導向及任務驅動教學設計原則、注重交互性原則,并探索了工科基礎課《結構力學》課程微視頻資源的構建與設計。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)有視頻教學資源的主要問題及原因分析
    1. 現(xiàn)有教學視頻存在的主要問題
    2. 原因與對策分析
二、構建優(yōu)秀教學微視頻資源的五個設計原則
    1. 以學習者為中心原則
    2. 遵循認知規(guī)律原則
    3. 教學視覺風格與表達的美感藝術原則
    4. 問題導向及任務驅動教學設計原則
    5. 注重交互性原則
三、工科基礎課程教學微視頻資源構建設計———以《結構力學》為例
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于自制微視頻的《結構力學》混合式教學探索與實踐[J]. 周艷國,蔣寅軍,楊銳玲,曾又林.  中國教育信息化. 2019(20)
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[3]工程熱力學MOOC視頻資源構建策略與設計[J]. 譚羽非,張?zhí)鹛?王雪梅,金鑫.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(04)
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[5]工作記憶容量對軟件操作技能教學視頻自主學習效果和認知負荷的影響研究[J]. 汪存友,王軍,李玲靜.  現(xiàn)代教育技術. 2019(01)
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本文編號：3129967