基于社會(huì)科技發(fā)展的需要,空氣動(dòng)力學(xué)課程的建設(shè)與改革是建立在突出技術(shù)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上。新課標(biāo)的研究主要從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)出來(lái);明確空氣動(dòng)力學(xué)所有課程的主要目的;建立由動(dòng)力學(xué)專家、優(yōu)秀技術(shù)員和骨干教師等組成的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì);明確的空氣動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),構(gòu)建合理的課程體系及內(nèi)容;有效進(jìn)行學(xué)習(xí)課程中的評(píng)價(jià)等,以此提高空氣動(dòng)力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(92)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一 基于課程標(biāo)準(zhǔn)過程性評(píng)價(jià)的含義
二 基于課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行有效教學(xué)
    （一） 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)特征
        1.教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.評(píng)估設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)
    （二） 如何設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)
        1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)編制學(xué)年課程綱要
        2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案
        3.如何開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)
三 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)
    （一） 教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
    （二） 課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
    （三） 課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)注意的幾個(gè)問題
        1.關(guān)注教育教學(xué)事件促進(jìn)教師成長(zhǎng)
        2.明確教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位
        3.不可否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用
        4.及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于高校教學(xué)的雙向系統(tǒng)性過程評(píng)價(jià)機(jī)制研究[J]. 宋雅杰,何欣.  教育現(xiàn)代化. 2017(44)
[2]基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果研究[J]. 傅鋼善,王改花.  電化教育研究. 2014(09)
[3]基于工作過程的財(cái)務(wù)管理課程開發(fā)與實(shí)踐探析[J]. 李紅梅,張圣群.  荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(11)
[4]教材評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn)[J]. 高凌飚.  教育發(fā)展研究. 2007(12)
[5]教材評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系的制訂[J]. 李慧君.  課程.教材.教法. 1996(03)



本文編號(hào)：3129870