質(zhì)量之魂,存于匠心。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的當(dāng)代,弘揚工匠精神,培育工匠文化,一來能夠培養(yǎng)出更多的追求更高質(zhì)量產(chǎn)品的"大國工匠",另一方面可以為"中國制造2025"的戰(zhàn)略打造人才基地。作為近年來被極力倡導(dǎo)和受到廣泛認(rèn)同的精神理念,工匠精神具有極深的精神內(nèi)涵和極高的技藝要求,工匠只有于勞作中體現(xiàn)出對生命的投入和對技藝的忘我,才能同時獲得高品質(zhì)的物質(zhì)產(chǎn)品和高層次的審美感受。而在細(xì)考"工匠精神"淵源時發(fā)現(xiàn),這一極具"現(xiàn)代感"的詞匯卻包含著極為豐富的文化內(nèi)蘊,攜帶著久遠(yuǎn)的中國基因。無論是在《考工記》還是在先秦典籍《莊子》中,均能發(fā)現(xiàn)"工匠精神"的初生形態(tài)以及所蘊含的深刻的哲學(xué)思想。在當(dāng)下我國從"制造大國"向"制造強國"轉(zhuǎn)型的征程中,更加需要工匠這一群體繼續(xù)傳承工匠精神、開拓創(chuàng)新,讓中國制造、中國技藝、中國精神在世界舞臺上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。 

【文章來源】：南京社會科學(xué). 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、工匠與工匠精神——起源及特征
二、工匠精神的中國基因及延續(xù)
    (一)《考工記》對工匠精神的“知”“巧”刻畫
    (二)《莊子》對工匠精神的“技”“藝”解構(gòu)
三、工匠精神的當(dāng)代價值與時代要求
    (一)工匠精神”的當(dāng)代價值
    (二)工匠精神的時代要求
四、新時代工匠精神的創(chuàng)新路徑
    (一)務(wù)虛與求實的互印
    (二)學(xué)校與社會的互聯(lián)
    (三)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的互鑒
    (四)理性與感性的互融
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《莊子》中“工匠精神”的原初形態(tài)[J]. 王慧玉.  中國文學(xué)研究. 2020(01)
[2]工匠精神的現(xiàn)代性闡釋及其培育路徑[J]. 匡瑛,井文.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(17)
[3]工匠精神:高等工程教育面向先進(jìn)制造培養(yǎng)人才的關(guān)鍵[J]. 蔣華林,鄧緒琳.  重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(04)
[4]《莊子》“工匠精神”美學(xué)探研[J]. 王陶峰.  大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[5]工匠精神的哲學(xué)意蘊與現(xiàn)代表達(dá)[J]. 尹慧.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(01)
[6]工匠精神的時代生成及其踐履策略探究[J]. 陳利平.  中華文化論壇. 2017(05)
[7]論“工匠精神”[J]. 徐耀強.  紅旗文稿. 2017(10)
[8]多維視角下的工匠精神:內(nèi)涵剖析與解讀[J]. 莊西真.  中國高教研究. 2017(05)
[9]工匠精神及其當(dāng)代價值[J]. 劉建軍.  思想教育研究. 2016(10)



本文編號：3437035