探討機(jī)械制圖類課程的手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖可以整合學(xué)習(xí),達(dá)到相輔相成的效果,減輕教員與學(xué)員手工繪圖的繁瑣,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)員興趣。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(44)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

實(shí)作題目

圖1 實(shí)作題目對(duì)于所學(xué)的截交線、相貫線,繪制時(shí)需要找出特殊位置點(diǎn)和一定數(shù)量的一般位置點(diǎn),用線條平滑連接起來(lái),在PPT上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示并不直觀,但是如果教員在黑板上手工繪制講解,畫(huà)出來(lái)的圖形誤差會(huì)相當(dāng)大,沒(méi)有幾年黑板作圖的功底,一般不敢在黑板作圖。所以,在學(xué)員學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),可以在手工繪圖上適當(dāng)降低難度,而在AutoCAD學(xué)習(xí)中,著重訓(xùn)練學(xué)員的空間想象能力,選擇相對(duì)復(fù)雜的情形,既訓(xùn)練了他們的能力,也讓他們更精確直觀的畫(huà)出截交線和相貫線。同時(shí),AutoCAD軟件中自動(dòng)生成三維工程圖的功能,可以快速有效地把二維視圖轉(zhuǎn)化為三維立體圖,讓學(xué)員能夠直觀的對(duì)比分析二維和三維的聯(lián)系和差異,從而更深入地體會(huì)投影規(guī)律的形成[6]。下圖是課本上講相貫線的例題,對(duì)于外表面的相貫線,學(xué)員根據(jù)課本所給的立體圖可以較好的理解到位,但是對(duì)于兩個(gè)通孔的相貫,看的并不清楚,用CAD就能很好的表達(dá)出相貫線在外部?jī)?nèi)部的形狀。通過(guò)這樣的軟件展示,可以360度觀看形體的形狀,更好地去理解相貫線的繪制。

對(duì)于所學(xué)的截交線、相貫線,繪制時(shí)需要找出特殊位置點(diǎn)和一定數(shù)量的一般位置點(diǎn),用線條平滑連接起來(lái),在PPT上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示并不直觀,但是如果教員在黑板上手工繪制講解,畫(huà)出來(lái)的圖形誤差會(huì)相當(dāng)大,沒(méi)有幾年黑板作圖的功底,一般不敢在黑板作圖。所以,在學(xué)員學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),可以在手工繪圖上適當(dāng)降低難度,而在AutoCAD學(xué)習(xí)中,著重訓(xùn)練學(xué)員的空間想象能力,選擇相對(duì)復(fù)雜的情形,既訓(xùn)練了他們的能力,也讓他們更精確直觀的畫(huà)出截交線和相貫線。同時(shí),AutoCAD軟件中自動(dòng)生成三維工程圖的功能,可以快速有效地把二維視圖轉(zhuǎn)化為三維立體圖,讓學(xué)員能夠直觀的對(duì)比分析二維和三維的聯(lián)系和差異,從而更深入地體會(huì)投影規(guī)律的形成[6]。下圖是課本上講相貫線的例題,對(duì)于外表面的相貫線,學(xué)員根據(jù)課本所給的立體圖可以較好的理解到位,但是對(duì)于兩個(gè)通孔的相貫,看的并不清楚,用CAD就能很好的表達(dá)出相貫線在外部?jī)?nèi)部的形狀。通過(guò)這樣的軟件展示,可以360度觀看形體的形狀,更好地去理解相貫線的繪制。圖4 CAD繪制的課本例題一

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]信息技術(shù)在高職《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用研究[J]. 程敏.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
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