本文關鍵詞：解析工程機械的色彩運用法則，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

畢業(yè)設計（論文）任務書
學院 學生姓名 設計題目 指導教師 專業(yè)班級 手工電弧焊設備設計 （設計內容目標和要求、設計進度等） 內容： （1）設計主要針對手工電弧焊設備進行人性化設計，主要包括外觀設 計、界面整合、安全性、便攜等； （2）設計結合現代簡約的主調，提取各種元素，期望打破原有的手工電弧 焊設備外觀形態(tài)。通過對整個手工電弧焊設備背景了解與市場調查，找到主 要缺陷

，以此作為突破口再設計，充分考慮人因工程學要素，分析使用者使 用過程中的不便與危害，將形態(tài)美與功能性結合起來； 設 計 內 容 目 標 和 要 求 （3）該設備主要定位在幾個方面：安全健康、形態(tài)創(chuàng)新、便攜實用、人因 情感。希望充分運用好的設計思維將工業(yè)感極強的設備做的更加人性化。 目的：主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎課程、專業(yè)課程及技術基礎等 知識，分析和解決問題的獨立工作能力，并鞏固、深化和擴大學生所學基本 理論、基礎知識和基礎技能。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和團隊精神，學會綜合產品 設計的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和團隊精神，并學會查閱、使用各種專業(yè)資料 和網絡資源，促使學生向工程技術人員轉變。 要求：獨立完成項目計劃、設計領域的現狀及設計前景的分析等，在指導老 師的指導下，對設計要素進行解析，經過設計構思、設計展開、深入設計， 并以此為基礎， 進行計算機輔助設計和產品制作， 最后編制完整的設計報告。 職稱 學號

指導教師簽名： 年月日 基層教學 單位審核 學院 審核 此表由指導教師填寫學院審核 1
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畢業(yè)設計（論文）學生開題報告
課題名稱 課題來源 學生姓名 本課題的研究現狀、研究目的及意義 自選 課題類型 學 號 指導教師 專業(yè)班級

本課題的研究現狀
所存在的問題：1.電焊作業(yè)屬于特種作業(yè)，工作環(huán)境惡劣，高溫、毒氣等刺激對作業(yè)人員的 健康產生極大威脅，設備對于人的因素考慮較少。 2.目前整個手工電弧焊市場沒有對產品設計引起足夠重視，外觀幾乎相差無幾，機械感太強， 容易引起視覺疲倦。 3.整個手工電弧焊設備設計不具備系列化的特質，統(tǒng)一性不夠，，并且界面、功能分區(qū)等分布 混亂，操作不太省力，作業(yè)效率低。 解決問題方案：1.對比國外較先進的設計與科技，借鑒其優(yōu)點，結合國內的市場進行設計， 改變傳統(tǒng)的機械感、厚重的外觀，利用情感化因素對設備的形態(tài)要素、色彩要素、人因要素、 功能要素進行綜合考量。 2.設計時嘗試不同的便攜式設計，找到最適合作業(yè)人員攜帶的方式，材料與工藝選擇在滿足 強度需求的情況下盡量輕便，突出產品細節(jié)特色

研究目的本研究主要針對國內外手工電弧焊的缺口進行再設計，減輕作業(yè)人員的工作負荷，
降低健康危害，緩解作業(yè)人員的視覺疲勞，提高工作效率。

研究意義：
1.理論意義：現代設計的焦點主要集中在生活用品，然而對于惡劣環(huán)境下作業(yè)的人員卻給予 較少的關注，作為設計師應對這類行業(yè)投入一些關注，關心這類人群的需求，注重產品的體 驗，使作業(yè)人員也能真正感受科技與創(chuàng)新帶來的益處，這對于社會發(fā)展有著積極作用。 2.現實意義：作業(yè)環(huán)境中應多加強對使用者的人因要素考慮，外觀上盡量減少疲勞與混亂， 提高整個手工電弧焊及相聯(lián)系工序的整體效率。此外便攜性的設計也是未來機械設備設計的 主要趨勢，對整個社會生活品質的改良有一定影響。

課題類型： （1）A—工程實踐型；B—理論研究型；C—科研裝置研制型；D—計算機軟件型； E—綜合應用型 （2）X—真實課題；Y—模擬課題； （1） 、 （2）均要填，如 AY、BX 等。 2
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本課題的研究內容 1.在畢業(yè)設計，畢業(yè)實習期間，結合課題收集相關的資料。 2.查閱相關資料，深入了解手工電弧焊背景與市場。 3.重點針對手工電弧焊設備的缺陷進行分析，嘗試不同的解決方案。 4.利用收集的相關資料，制定設計方案。 5.撰寫畢業(yè)設計論文，并完成一定數量的英文翻譯。

本課題研究的實施方案、進度安排 1. 準備階段（2 月底）確定課題，搜集有關資料，準備參考資料。 2. 系統(tǒng)分析、確定實施方案階段（3 月底之前）通過對課題的論證、分析，繪畫草圖。將方案 與現有產品比較，從多種可能的方案中選擇較優(yōu)的方案。 3. 進行 3D 建模，撰寫論文（4 月 1-4 月 24）根據設計要求，應用較新的理論知識確定設計原 則。制作效果圖，進行效果渲染調試和優(yōu)化，使之完全達到設計要求。 4. 編寫畢業(yè)設計說明書階段（4 月 25 日-5 月 14 日）參照寫作提綱編寫規(guī)范的畢業(yè)設計說明 書 5. 制作模型，準備答辯階段（5 月 15 日-6 月 5 日） 6. 畢業(yè)設計答辯階段（6 月 6 日-6 月 7 日）

開題報告(2)
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已查閱的主要參考文獻 [1]孫彥水,王輝.自動變光焊接面罩在高效焊接中的地位及作用[J].金屬加工 （熱加工） ， 2013， S2 [2]電焊工職業(yè)道德規(guī)范和行為標準 [3]手弧焊操作流程 [4]《手工電弧焊基礎》 [5]DonaldNorman.設計心理學[M].北京：中信出版社，2003 [6]產品系列化設計的分類與特點 ?id=582&type=angle [7]設計環(huán)境從設計工具開始-電動工具造型設計淺談 [8]杜虹，付小莉，朱慧娟.手握式工具的人機特性研究[J].輕工機械，2004，04 [9]高慧.解析工程機械的色彩運用法則[J].包裝工程，2012，02 [10] 吳國榮.產品造型設計[M].武漢理工大學出版社，2010. [11] 李亦文.產品設計原理[M].化學工業(yè)出版社,2003. [12] Hara Kenya.Design Of Design[M].山東人民出版社,2006. [13]柳冠中.工業(yè)設計學概論[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，1997 [14]李樂山.工業(yè)設計心理學[M].北京：高等教育出版社，2004 [15]邱松.造型設計基礎[M].北京：清華大學出版社，2005 [16]Kevin N. Otto, Kristin L. Wood.產品設計[M]北京，電子工業(yè)出版社,2005

指導教師意見

指導教師簽名： 年 月 日

開題報告(3)
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