隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,"雨課堂"在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。本文以《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為例,分析"雨課堂"在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的具體應(yīng)用及達(dá)到的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明將"雨課堂"和傳統(tǒng)課堂有效地結(jié)合在一起,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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【文章目錄】：
1 前言
2 基于“雨課堂”的混合教學(xué)模式應(yīng)用分析
    2.1“雨課堂”及其特點(diǎn)
    2.2 混合式教學(xué)
3 基于“雨課堂”的混合式教學(xué)模式在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的實(shí)踐
    3.1 課前準(zhǔn)備階段
    3.2 課堂互動(dòng)階段
    3.3 課后答疑階段
    3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
4“雨課堂”的教學(xué)效果分析
5 總結(jié)



本文編號(hào)：4009316