"雙引擎"指產(chǎn)教融合、科教融合,旨在發(fā)生動(dòng)力;"立體式"指"嵌入式"課程體系、"緊湊式"教學(xué)設(shè)計(jì)和"映射式"實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)手段,旨在傳遞動(dòng)力;"多方協(xié)同"指政、校、企、事多方參與,旨在放大動(dòng)力。三者良性互動(dòng),共同作用于"新工科"育人目標(biāo),提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新工科理念與人才培養(yǎng)改革
二、“雙引擎立體式”的多方協(xié)同育人模式的學(xué)理內(nèi)涵
三、“雙引擎立體式”的多方協(xié)同育人模式的實(shí)踐探索
    （一）以教育新理念為導(dǎo)向，積極貫徹工程教育“新要求”
    （二）以產(chǎn)教科教為雙動(dòng)力，積極培育融合發(fā)展“新引擎”
    （三）以人才培養(yǎng)為準(zhǔn)繩，積極構(gòu)建立體教學(xué)“新機(jī)制”
    （四）以多方聯(lián)動(dòng)為載體，積極拓展協(xié)同育人“新格局”
四、“雙引擎立體式”的多方協(xié)同育人模式的應(yīng)用成效
    （一）形成“四個(gè)一”的成果特色
    （二）取得解決“三個(gè)問(wèn)題”的實(shí)踐效果
    （三）獲得校內(nèi)校外的良好評(píng)價(jià)



本文編號(hào)：4010899