為了提升彈藥專業(yè)學生綜合能力,發(fā)揮畢業(yè)生在國家經(jīng)濟建設中的特色作用,可以對全專業(yè)本科生實行導師制。研究表明,本科生導師制將具有提升學生科研、創(chuàng)新能力,提高學生成績,增加學生對母校、專業(yè)的歸屬感等一系列益處。本科生導師制的實行將會對彈藥專業(yè)發(fā)展建設具有一定指導意義。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 本科生導師制內涵
    1.1 培養(yǎng)彈爆專業(yè)學生創(chuàng)新與科研能力
    1.2 對彈爆專業(yè)學生實行立體式關懷
    1.3 為彈爆專業(yè)學生打造專屬培養(yǎng)方案
2 本科生導師制運行機制和制度保障探索
    2.1 學院頂層設計，導師競聘上崗
    2.2 雙向選擇為主，學院調控為輔
    2.3 以導師培養(yǎng)為主，研究生培養(yǎng)為輔
    2.4 明確獎罰機制
3 本科生導師制預期成效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]本科生導師制:困境與出路[J]. 平和光.  現(xiàn)代教育科學. 2019(11)
[2]本科生“導師制”在管理育人中的效果評價——以湘南學院公共衛(wèi)生學院為例[J]. 鄒友,劉志娟,賀莉萍,江艷,王小鳳.  農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2019(19)
[3]本科生全程導師制:內涵、運行模式和制度保障[J]. 楊仁樹.  中國高等教育. 2017(06)



本文編號：3301825