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  本文關(guān)鍵詞：淺論大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的基本原則，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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篇一：當(dāng)代校園景區(qū)景觀設(shè)計(jì)開題報(bào)告

長(zhǎng)江大學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

題 目 名 稱院（系）園藝園林學(xué)院

專 業(yè) 班 級(jí)園林職30901班

學(xué) 生 姓 名指 導(dǎo) 教 師郭曉華

開題報(bào)告日期 2012年 10月27日

荊州市高級(jí)技工學(xué)校景觀設(shè)計(jì)

學(xué) 生：楊 曼，園藝園林學(xué)院

指導(dǎo)老師：郭曉華，園藝園林學(xué)院

1 題目來源

該課題來源于社會(huì)實(shí)踐。

2 研究的目的和意義

校園景觀是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體。它不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。而校園景觀規(guī)劃是設(shè)計(jì)高校整體形象的關(guān)鍵,對(duì)于學(xué)生德智體全面發(fā)展,樹立教育品牌,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)校園的凝聚力和向心力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 為師生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括功能、設(shè)施、生態(tài)和場(chǎng)所諸要素。在景觀化校園中對(duì)這些要素給予合理安排與組織,會(huì)使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。因此,校園景觀對(duì)于改善學(xué)習(xí)環(huán)境,提升學(xué)生素養(yǎng),陶冶情操有重要作用。通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí),可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場(chǎng)所,達(dá)到削減壓力、疏松心理的作用。

2.2 體現(xiàn)校園文化與文脈

校園文化是指學(xué)校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園景觀從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā),繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)校園特色的形成有一定作用,在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。因此,校園景觀對(duì)于反映與烘托校園文化有重要作用。校園景觀強(qiáng)調(diào)文脈,它是環(huán)境藝術(shù)追求的目標(biāo)之一。

2.3 體現(xiàn)校園形象

俗話說“未見其人，先聞其聲”，這是形容人的，憑聲音就可以判斷人，大學(xué)校園也是一樣，憑校園環(huán)境就可以判斷這個(gè)校園的價(jià)值體系和人文精神。所以

校園景觀是影響高校校園品質(zhì)的重要因素，而景觀是大學(xué)人文精神最好的傳達(dá)者。同時(shí)，好的校園環(huán)境形象也帶來了旅游產(chǎn)業(yè)。如今的北京大學(xué)、清華大學(xué)等都在接待來自全國(guó)的游客，旅游經(jīng)濟(jì)是大事�？梢姡@環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)日趨重要，需要與時(shí)俱進(jìn)。

3 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

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4 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向

4.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

20世紀(jì)以來，國(guó)外應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整體綜合式發(fā)展趨勢(shì)的要求，整體型、綜合型的空間布局代替了傳統(tǒng)上依功能專業(yè)分散布局的校園空間形態(tài)，從而形成了新的聚合式的校園空間環(huán)境。這其中，又以兩種主要的聚合形式為主：按學(xué)科綜合聚集和按功能綜合聚集。前者突破了傳統(tǒng)分散式的校園空間格局，把多個(gè)系科集合在一起，如加拿大多倫多大學(xué)史卡博柔學(xué)院、美國(guó)的斯托克頓大學(xué)。按功能綜合聚集的校園空間形態(tài)，把全校各學(xué)科共有的各職能部門如教學(xué)、行政、信息交流、后勤設(shè)施等加以集中布置。這種組合方式便于運(yùn)行管理，使用效率高�，F(xiàn)代大多校園，尤其是規(guī)模不大的校園空間，基本采用這種形態(tài)模式。如瑞十的蘇黎世大學(xué)、日本的中央大學(xué)多摩學(xué)院、英國(guó)的巴什大學(xué)等。

20世紀(jì)70 年代末, 我國(guó)高校校園建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展。由于受國(guó)外高校發(fā)展和新建筑思潮的影響, 特別是受現(xiàn)代教育觀念和教學(xué)方法、新建筑理論和思潮的沖擊, 我國(guó)建筑師們開始探索適合我國(guó)國(guó)情、富于民族文化特征的高校校園。高

校校園建設(shè)逐步向系統(tǒng)化、舒適化、智能化轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期高校校園規(guī)劃具有3 個(gè)特點(diǎn)：1.打破了過去單一的對(duì)稱式布局方式。如:深圳高校的規(guī)劃采用不受軸線制約的自由格局形式,親切宜人的建筑造型與豐富多變的人文景觀體現(xiàn)了現(xiàn)代高校的社會(huì)感和時(shí)代感。2.以我國(guó)傳統(tǒng)院落為基礎(chǔ), 富于中國(guó)庭院景觀情趣并適應(yīng)現(xiàn)代化要求的校園整體規(guī)劃布局。如:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)校園的總體規(guī)劃在傳統(tǒng)中軸線對(duì)稱格局和有前區(qū)廣場(chǎng)的教學(xué)樓主樓模式基礎(chǔ)上, 創(chuàng)造了體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)整體美的空間環(huán)境。3.分散型總體布置格局向整體綜合型發(fā)展。許多新型校園注重合理用地,盡量減少建筑占地面積, 增加交往、綠化及預(yù)留空間。

4.1.1 更加關(guān)注“以人為本”的原則

“以人為本”是校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的根本原則。當(dāng)代的高校校園規(guī)劃設(shè)計(jì)在以傳統(tǒng)功能分區(qū)的基礎(chǔ)上，增加了更多的開放空間，供使用者休閑娛樂，豐富校園中的工作、學(xué)習(xí)和生活的需要，促進(jìn)人與人之間互相交流。為保證師生出行的安全與方便，避免人車混雜，交通組織多用人車分流式的道路系統(tǒng)。無障礙設(shè)計(jì)成為當(dāng)代高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

4.1.2 更加關(guān)注多功能綜合利用

在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，除了教學(xué)科研、行政管理和生活服務(wù)等部分外，有些學(xué)校還在興建了一些與社會(huì)接軌的小型工廠和研究所等，做到理論與實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)和科研的有機(jī)結(jié)合。

4.1.3 規(guī)劃布局的集約化和集中化

當(dāng)代高校建設(shè)面臨信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，科技日新月異，學(xué)科之間的相互交叉、融合和滲透是當(dāng)今科學(xué)研究的大趨勢(shì)，學(xué)科內(nèi)容更迭頻繁增進(jìn)不同學(xué)科師生之間的交流與合作，各種教學(xué)資源得到更加合理的運(yùn)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)館系來往少，交流不方便的不足，使得各個(gè)學(xué)科之間的教學(xué)設(shè)施相互使用，減少資源浪費(fèi)。如語音教室、印刷中心、實(shí)驗(yàn)室等，過去“系館”的概念逐漸被“學(xué)群”所取代。

4.1.4 更加關(guān)注校園人文氣息的營(yíng)造

高校是繼承與傳播文化，培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，校園環(huán)境無疑在塑造學(xué)生個(gè)性和品格上起著潛移默化的作用。所以，高校校園景觀規(guī)劃要關(guān)注人文環(huán)境的塑造，使校園環(huán)境實(shí)現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷，營(yíng)造成使用者的精神家園。高校校園的場(chǎng)所精神是校同生活和校園空間環(huán)境之間不斷互動(dòng)的過程中形成的。

4.1.5 更加關(guān)注智能化

篇二：景觀類畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告2012.5.14

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

開題報(bào)告（含論文綜述）

學(xué)院：藝術(shù)學(xué)院

所屬教研室：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室

課題名稱：南寧市仙湖大道東方外國(guó)語學(xué)院

片區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

專業(yè)(方向)： 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

班級(jí)： 09-9班 學(xué)號(hào)： 30910

22717

學(xué)生：梁艷梅

指導(dǎo)教師： 黎勇 職稱： 講師

開題日期：2013年01月 25日

篇三：旅游論文開題報(bào)告：職業(yè)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)

大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告

學(xué)院： 旅游學(xué)院專業(yè)班級(jí)： 2009級(jí)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理1班

課題名稱 黎明職業(yè)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)

1、本課題的的研究目的和意義：

目的：了解校園景觀設(shè)計(jì)研究水平和規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，針對(duì)要解決的問題，廣泛地搜集相關(guān)資料，分析資料，解決問題。通過實(shí)際操作，熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖技能和表現(xiàn)方法。鞏固和拓寬所學(xué)過的與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立進(jìn)行分析問題能力和解決實(shí)際問題的能

。

3、 本課題的主要研究?jī)?nèi)容（提綱）和成果形式：

主要研究?jī)?nèi)容：

1.校園景觀的發(fā)展

2.校園景觀設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

3.黎明大學(xué)校園景觀狀況

4.黎明大學(xué)校園景觀中存在的問題

5.黎明大學(xué)校園景觀優(yōu)化改造

6.總結(jié)及不足之處

7.參考文獻(xiàn)

成果形式：以文本與圖片為主

4、擬解決的關(guān)鍵問題：

1.相關(guān)知識(shí)和表現(xiàn)形式的欠缺問題；

2.草圖大師，photoshop等軟件的應(yīng)用問題；

3.設(shè)計(jì)必須尊重校園的整體規(guī)劃，與其形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，存在一定難度。

5、研究思路、方法和步驟：

研究思路

查閱文獻(xiàn)，參考經(jīng)典案例，結(jié)合實(shí)地考察，對(duì)泉州黎明職業(yè)大學(xué)的校園景觀中不合理的地方進(jìn)行改造和優(yōu)化，圍繞師生的互動(dòng)和溝通進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出以人為本，營(yíng)造出人性化的優(yōu)美校園環(huán)境。

研究方法

文獻(xiàn)研究法、實(shí)地考察法等。

研究步驟

1.查閱參考文獻(xiàn)及從相關(guān)資料，了解當(dāng)前校園景觀研究水平和狀況；

2.多次進(jìn)行實(shí)地考察，了解校園文化、校園環(huán)境現(xiàn)狀和師生行為活動(dòng)；

3.分析黎明大學(xué)校園景觀中存在的問題；

4.參考其他校園景觀設(shè)計(jì)案例，尋找出符合黎明大學(xué)景觀的設(shè)計(jì)方向并加以改造和優(yōu)化。

6、本課題的進(jìn)度安排：

2013年2月前，搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究思路與方法。

2013年2月-2013年3月 ，，實(shí)地考察獲取資料，篩選信息，整理資料。

2013年3月下旬-4月，完成初步設(shè)計(jì)，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行修改。

2013年4月-5月，完成整體設(shè)計(jì)并不斷修改和完善。

  本文關(guān)鍵詞：淺論大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的基本原則，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：247154