本文關(guān)鍵詞：中高職銜接的人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索——以天津“三二分段”中職接高職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例

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【摘要】：正人才培養(yǎng)模式的建立和完善是中高職教育有效銜接的途徑,針對目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,進(jìn)行中高職課程體系、管理體系、評價(jià)體系的改革和創(chuàng)新,有利于提高中高職銜接的有效性,推進(jìn)中高職教育持續(xù)健康發(fā)展,達(dá)到培養(yǎng)兼具扎實(shí)的專業(yè)理論知識與嫻熟的技術(shù)技能的技術(shù)性人才的目的。一、"三二分段"中高職銜接人才培養(yǎng)模式實(shí)踐的現(xiàn)狀作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū),政府非常重視中高職銜接的試驗(yàn)工作,從2003年就開始出
【作者單位】： 天津市教育委員會職業(yè)技術(shù)教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用;人才培養(yǎng);高職課程體系;教學(xué)全過程;技術(shù)性人才;實(shí)訓(xùn)課;職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);技能標(biāo)準(zhǔn);生產(chǎn)性實(shí)習(xí);學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;
【基金】：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會、教材工作委員會2015-2016年度教學(xué)改革與教材建設(shè)課題《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職課程與教學(xué)銜接的研究與實(shí)踐》階段性研究成果,課題編號為2-335,課題申報(bào)人為孟繁民,主要合作者有吳建國、王超華、趙新杰、卜學(xué)軍、勾東海、王建軍、田兢、王頌
【分類號】：G712;TG659-4
【正文快照】： 人才培養(yǎng)模式的建立和完善是中高職教育有效銜接的途徑,針對目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,進(jìn)行中高職課程體系、管理體系、評價(jià)體系的改革和創(chuàng)新,有利于提高中高職銜接的有效性,推進(jìn)中高職教育持續(xù)健康發(fā)展,達(dá)到培養(yǎng)兼具扎實(shí)的專業(yè)理論知識與嫻熟的技術(shù)技能

【相似文獻(xiàn)】

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