在地方應(yīng)用型院校的化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中,"有機(jī)化學(xué)"作為基礎(chǔ)必修課,一般安排在二年級(jí)開設(shè),但由于有機(jī)化學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng),反應(yīng)方程式多,反應(yīng)機(jī)理抽象復(fù)雜,容易引發(fā)學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等問題。通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行初步改革探索,將課堂教學(xué)與課后教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,豐富師生互動(dòng)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性大大提高,明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1現(xiàn)行教學(xué)模式單一
    1.2學(xué)科前言內(nèi)容較少
    1.3教學(xué)與科研結(jié)合不夠緊密
2 學(xué)習(xí)通應(yīng)用于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)的可行性
3 學(xué)習(xí)通如何輔助應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)
    3.1 利用學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)科教融合
    3.2 利用學(xué)習(xí)通打造課后活動(dòng)
    3.3 利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)
4 結(jié)束語



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