近年來(lái),在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用在高職化學(xué)課堂教學(xué)中,然而,目前在高職化學(xué)教學(xué)工作中,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用效果降低,難以滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用,可有效提升化學(xué)教學(xué)效果,促使教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,推動(dòng)教學(xué)效果的提升。因此,在高職化學(xué)教學(xué)工作中教師應(yīng)積極采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,編制完善的計(jì)劃方案,有效提升整體的教學(xué)工作質(zhì)量,為化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂分析
2 高職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題
    2.1 學(xué)生缺乏主體性
    2.2 教學(xué)模式單一
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施
    3.1 課堂教學(xué)之前的設(shè)計(jì)
    3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)措施
        3.2.1 設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)模式
        3.2.2 設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的課堂教學(xué)模式
        3.2.3 課后的教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的實(shí)施
        3.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
        3.3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂實(shí)施
        3.3.3 課堂教學(xué)之后的教學(xué)措施
4 結(jié)語(yǔ)



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