發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 17:49

　　根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程提出的最新要求,從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生四個(gè)方面詳細(xì)分析了我校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題。初步探索了一種適合本校實(shí)際情況的微課線上教學(xué)和傳統(tǒng)線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,并成功地應(yīng)用于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中,不僅可以有效提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率,而且能夠更好地支撐專業(yè)認(rèn)證中課程教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)畢業(yè)要求。

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【文章目錄】：
1 工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求
2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
    2.1 教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)手段單一
    2.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，學(xué)時(shí)布局不合理
    2.3 教師隊(duì)伍參差不齊，教學(xué)能力兩極分化
    2.4 學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，課程重視程度不夠
3 基于微課的線上線下混合式教學(xué)模式
    3.1 重組教學(xué)內(nèi)容，合理分配學(xué)時(shí)
    3.2 分類整理素材，制作微課視頻
    3.3 遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，搭建在線課程
    3.4 結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難易程度，分類應(yīng)用混合式教學(xué)模式
    3.5 學(xué)生教師任務(wù)點(diǎn)驅(qū)動(dòng)，混合式教學(xué)模式應(yīng)用
    3.6 著力夯實(shí)教學(xué)效果，注重學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3751577