課程思政是高校落實立德樹人的重要舉措,但存在教師不重視專業(yè)課程思政、學生價值觀念不明晰、課程思政教學團隊缺乏等問題。因此,在化學專業(yè)導論課程中,要形成課程思政的教學理念,構建"一團隊、三平臺、六思政"的專業(yè)導論課程思政教學模式,并在教學團隊、課程內容、思政元素、教學方法、教學評價等方面進行實踐,才能幫助學生在獲取專業(yè)知識的同時,形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,落實化學專業(yè)導論課程立德樹人的目標。 

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【文章目錄】：
1 化學專業(yè)導論課程思政存在的問題
    1.1 教師不重視課程思政
    1.2 學生價值觀念不明晰
    1.3 化學專業(yè)知識與思政內容不緊密
    1.4 缺乏課程思政教學團隊
2 化學專業(yè)導論課程思政教學理念的形成與模式的構建
    2.1 形成專業(yè)課程思政的教學理念
    2.2 構建化學專業(yè)導論課程思政教學模式
3 化學專業(yè)導論課程思政教學實踐
    3.1 組建教學團隊，精選課程內容
    3.2 挖掘思政元素，融入課堂教學
        3.2.1 培養(yǎng)學生的愛國精神
        3.2.2 培養(yǎng)學生的科學精神
        3.2.3 樹立理想信念和拼搏精神
        3.2.4 樹立正確的價值觀和就業(yè)觀
        3.2.5 培養(yǎng)綠色化學和創(chuàng)新意識
        3.2.6 培養(yǎng)學生的實驗安全意識
    3.3 改進教學方法，搭建三個平臺
    3.4 更新教學評價，落實立德育人


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3702822