以培養(yǎng)既具有化學專業(yè)知識又有英語應用能力的學生為目標,針對大學化學雙語課程教學的內(nèi)涵和目的,以及生的特點,重點在教學過程、教學內(nèi)容、教學模式等方面進行了大學化學雙語教學的初步探索;在保留現(xiàn)有教育過程、教育模式等各方面優(yōu)勢的基礎上,優(yōu)化和改革進而促進雙語教學順利進行。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、大學化學雙語課程教學的內(nèi)涵和目的
二、無機化學雙語課程的探索與實踐
    1.過程性評價教學理念,提高學生學習積極性
    2.教學內(nèi)容形象生動,提高學生學習興趣
    3.教學模式的多樣性,提高學生學習主動性
        (1)教學方法上采用多種多樣的教學模式
        (2)教學手段上采用恰當?shù)恼Z言比例
        (3)教學結(jié)果上采用多種多樣的評價模式
三、大學化學雙語教學的收獲和建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]無機化學課程雙語教學的探索與實踐[J]. 白麗明,馬玲,趙立杰,湯曉君.  化工時刊. 2014(10)
[2]大學化學雙語教學模式初探[J]. 郭生偉,陳宇紅,楊鵬元.  科技視界. 2013(05)



本文編號：3609007