疫情背景下,與傳統(tǒng)教學方式相比,線上教學方式發(fā)生了很大變化。教學方式的轉(zhuǎn)變要求教師們對課程的設(shè)計也要相應轉(zhuǎn)變,進行新的說課設(shè)計。本文以《高分子化學與物理》為例,從教學背景、教學分析、課程實施、教學評價和改革成效等方面進行說課設(shè)計,旨在提高教師的在線教學水平、保證學生的在線學習效果,從而從教育層面打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學背景
    1.1 教學理念
    1.2 課程地位和作用
    1.3 教學目標
2 教學分析
    2.1 學情分析
    2.2 教材選用
    2.3 線上教學平臺
    2.4 教學內(nèi)容分析
    2.5 線上教學課程設(shè)計
    2.6 教法分析和學法指導
3 課程實施
4 教學評價
5 改革成效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《玻璃生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備》課程說課設(shè)計[J]. 石冬梅,趙營剛,錢躍進,熊飛,劉縉.  廣州化工. 2020(04)
[2]《環(huán)境微生物技術(shù)》課程說課設(shè)計[J]. 趙娜,徐海娟.  廣東化工. 2020(02)
[3]包裝工程專業(yè)高分子化學與物理課程教學改革探索[J]. 王保營,陳威風,丁艷紅,康星雅,王麟,張巖.  山東化工. 2019(20)
[4]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)《高分子化學與物理》教學改革[J]. 宋潔,費貴強,仝建波,胡亞微,趙寧.  廣州化工. 2019(16)



本文編號：3509055