以無機合成化學為例進行了基于專業(yè)課程培養(yǎng)本科生創(chuàng)新精神和科研能力的教學方法改革,探索以專業(yè)課程為載體加強本科生創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng),提高學生在學習中的主體地位,培養(yǎng)勤于思考、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新的素質和精神,提升科研能力,形成終身學習的能力和習慣。教學改革取得了一定的成效。 

【文章來源】：大學化學. 2020,35(03)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
1 我國本科生創(chuàng)新精神和科研能力培養(yǎng)現狀
2 無機合成化學課程現狀
3 無機合成化學課程教學方法改革實踐
    3.1 改革內容與組織實施
    3.2 改革預期目標
    3.3 改革中的關鍵問題
4 改革成效
    4.1 教學效果
    4.2 創(chuàng)新精神與科研能力培養(yǎng)
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]本科生科研能力培養(yǎng)及優(yōu)化路徑[J]. 安寧.  實驗技術與管理. 2016(12)
[2]大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 張冰融,宋雪.  現代教育管理. 2014(06)
[3]國內外本科生科研訓練計劃的比較研究[J]. 邴浩.  教育學術月刊. 2014(05)
[4]研究性教學與大學教學方法改革[J]. 趙洪.  高等教育研究. 2006(02)
[5]徹底變革大學本科教育:美國研究型大學的藍圖[J]. 朱雪文.  全球教育展望. 2001(03)

碩士論文
[1]研究型大學本科教學質量保證體系研究[D]. 王春玲.天津大學 2007



本文編號：3371294