近些年來我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)得到不斷發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+"也走入教學課堂,打破了傳統(tǒng)的教育教學模式,教學課堂有以教師為主體地位轉(zhuǎn)向教師為主導地位,學生為主體地位。在"互聯(lián)網(wǎng)+"的背景下,不僅形成了新的教學體系,而且也使的教學課堂更加生動有趣,使學生在學習書本內(nèi)容的同時,借助互聯(lián)網(wǎng),接觸到更多的教學資源。本文將以有機化學為出發(fā)點,闡述有機化學的教學現(xiàn)狀,同時在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下有機化學的改革策略。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 有機化學的教學現(xiàn)狀
    1.1 在有機化學的教學課堂中，教學模式過于單一
    1.2 在進行有機化學的教學時，教師忽略了學生的實踐性
    1.3 部分地區(qū)的院校的師資力量和教學資源不足
    1.4 有機化學的考試模式過于簡單，學生的實際應用能力沒有得到有效培養(yǎng)
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有機化學的改革策略
    2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)豐富有機化學的教學內(nèi)容
    2.2 增加教學趣味性，激發(fā)學生的學習熱情
    2.3 使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學模式
    2.4 更新現(xiàn)有的有機化學的考核模式
3 結(jié)語



本文編號：3365363