文章以前期研究工作為基礎(chǔ),以《無機(jī)化學(xué)》課程為例,從學(xué)生"受"教育和教師"授"教育兩個維度出發(fā),提出將"德融課堂、鹽溶于湯"的思政理念融入教學(xué)的具體實施過程和考核評價辦法,同時,通過對化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查活動,闡明了課程思政的實施對學(xué)生的德育培養(yǎng)產(chǎn)生的有益效果。 

【文章來源】：大眾科技. 2020,22(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

學(xué)生對“課程思政”理念的認(rèn)可度

在調(diào)查問卷中，如圖2所示，有51.89%的學(xué)生認(rèn)為《無機(jī)化學(xué)》課程中融入思政元素對自己人生觀、價值觀和世界觀的影響和啟發(fā)作用較大（第3題），說明大部分學(xué)生能夠通過《無機(jī)化學(xué)》課程思政的教育能夠樹立正確的“三觀”；有57.08%的學(xué)生認(rèn)為通過國內(nèi)科學(xué)家（陳裕光、屠呦呦等）的先進(jìn)事跡對鞏固自己愛國主義思想的作用很大（第4題）；80.66%的學(xué)生認(rèn)為通過《無機(jī)化學(xué)》實驗課程有助于提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力（第5題）；95.75%的學(xué)生認(rèn)為《無機(jī)化學(xué)》實驗過程中廢液隨便傾倒危害非常大（第7題），并且了解一般廢液的處理方法，說明絕大部分學(xué)生已建立環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識；抗疫期間洛陽理工學(xué)院自主研發(fā)的“洛理牌”洗手液，如果以后有機(jī)會所有的學(xué)生都愿意參與項目的研發(fā)或生產(chǎn)過程（第9題），說明學(xué)生對身邊的事例感觸更深，對“洛理人”的自我認(rèn)同感和職業(yè)責(zé)任感的培養(yǎng)尤為顯著。3 工作經(jīng)驗

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3320586