發(fā)布時(shí)間：2021-08-03 23:21

　　探析雨課堂結(jié)合數(shù)字思維導(dǎo)圖在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。選擇我校2019級檢驗(yàn)1班為實(shí)驗(yàn)班,采用雨課堂結(jié)合數(shù)字思維導(dǎo)圖的教學(xué)法,2班為對照班,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,對兩班的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。分析兩班的理論考試成績、優(yōu)秀率和合格率,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對照組,對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對混合教學(xué)法評價(jià)較好;基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中引入該教學(xué)模式,效果顯著,存在推廣價(jià)值。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 評價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔡競春,敬小麗,王怡.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(04)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+視域下基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與應(yīng)用研究[J]. 朱麗杰,陳虎.  云南化工. 2019(09)
[3]基于雨課堂的混合式教學(xué)在生物化學(xué)脂代謝教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李寧,王順,楊菁,張蕾.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[4]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王瑞娟,印志鴻.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2018(01)



本文編號：3320514