"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代發(fā)展所帶來(lái)的變革滲透到每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域之中,改變了人們的生活與生產(chǎn)方式,包括教育領(lǐng)域。有機(jī)化學(xué)是化學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,該門學(xué)科理論性與實(shí)踐性融合,內(nèi)容抽象、反應(yīng)類型冗雜,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了很高要求。因此,在高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代腳步,在課堂教學(xué)中引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大課堂教學(xué)容量、活躍課堂教學(xué)氛圍、改善課堂教學(xué)方式,從而給學(xué)生打造集趣味性、現(xiàn)代性、高效性于一體的有機(jī)化學(xué)課堂。故此,該研究就高校有機(jī)化學(xué)教師如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新展開(kāi)探討。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 現(xiàn)階段高校有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
    1.1 學(xué)生熱情不高，課堂氣氛沉悶
    1.2 教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式單一
    1.3 忽視差異性教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新策略
    2.1 利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣
    2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破課堂教學(xué)難點(diǎn)
    2.3 利用信息技術(shù)實(shí)施微課教學(xué)，落實(shí)因材施教目標(biāo)
3 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3232023